等待開學(xué)的這段時(shí)間，正是培養(yǎng)孩子閱讀能力，積累閱讀量的好時(shí)機(jī)！今天這篇文章推薦老師轉(zhuǎn)給家長，指導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣！

過去的一個(gè)多月里，家長與孩子一同經(jīng)歷了對疫情的恐懼、對禁足的煩躁、對復(fù)工復(fù)學(xué)的預(yù)測、期盼等心理過程。而在逐漸適應(yīng)了目前的學(xué)習(xí)生活模式后，是否意識到，疫情之下，靜心閱讀是難得的天賜良機(jī)？

疫情期間為什么要多閱讀？

疫情在前期肆虐之時(shí)，許多人的內(nèi)心都變得惶恐不安。而在武漢國際會展中心的“方艙醫(yī)院”，一位年輕人躺在病床上卻仍鎮(zhèn)定自若、心無旁騖地看著書。這張照片在網(wǎng)上迅速走紅，網(wǎng)友稱他為：“讀書哥”。

“讀書哥”能走紅的原因，與他隨后被媒體曝光的高學(xué)歷背景無關(guān)，與他手中那本看上去十分“高大上”的書——《政治秩序的起源：從前人類時(shí)代到法國大革命》無關(guān)。

而是因?yàn)?，我們透過照片，第一眼便感受到他所散發(fā)出來的那份坦然、淡定與從容?？梢姡喿x與人的心理調(diào)控息息相關(guān)，閱讀能給人帶來心靈的力量。

從心理學(xué)角度來講，閱讀和人的認(rèn)知、情緒以及意志都有著緊密的關(guān)聯(lián)。通過閱讀可以提高人的認(rèn)知能力，調(diào)節(jié)情緒，從閱讀中獲得力量增強(qiáng)意志。疫情期間，在家閱讀對情緒的疏導(dǎo)尤其有著不可替代的作用。

1.啟發(fā)對自我、對生命的認(rèn)知

人在成長的每一個(gè)階段都渴望了解自我，認(rèn)識世界，通過閱讀，我們可以自省，深化對自我及生命的認(rèn)知，思考生命存在的價(jià)值，學(xué)會尊重包容，掌握和諧相處、科學(xué)應(yīng)對的本領(lǐng)，從而使內(nèi)心更加淡定、平靜。

2.激發(fā)情緒的表達(dá)與轉(zhuǎn)化

在閱讀中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)的情緒反應(yīng)，不論是哭還是笑，都是很好的表達(dá)與發(fā)泄，笑可以讓身體自動分泌抑制情緒低落的皮質(zhì)醇和腎上腺素，哭可以讓眼淚帶走大量與壓力有關(guān)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)，清除身體中有害化學(xué)物質(zhì)，身體將會實(shí)現(xiàn)自然排毒，提升身體免疫力。

3.深化積極的情感體驗(yàn)

當(dāng)我們閱讀時(shí)，身體和心理會不自覺地融入故事情節(jié)中，將自身的情感投射其中，從而加深已有的情緒體驗(yàn)。因此，閱讀時(shí)可以有目的地選擇健康、樂觀、向上的閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)積極情感的體驗(yàn)，讓信心充滿內(nèi)心。

家長如何幫孩子選書？

對于家長而言，除了監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子完成每日的在線學(xué)習(xí)任務(wù)后，必須要重視起來的事情就是安排孩子進(jìn)行閱讀。

學(xué)校、老師往往會為孩子提供一些課外閱讀書單，但家長并非只能做方案的“執(zhí)行者”，在孩子的閱讀之路上也并非只能做“監(jiān)督者”。作為最了解孩子的人，可以通過探索與嘗試，與孩子一同相伴相讀。

1.孩子和父母，在選書過程中要多商量

給孩子選書有個(gè)基本原則：父母和孩子都不能過于任性，孩子和父母在選書過程中要多商量。

卡爾維諾有一本書叫《為什么讀經(jīng)典》，關(guān)于好書有十四個(gè)定義，這些定義都是值得我們反復(fù)去深思的。此處舉幾個(gè)例子：

經(jīng)典作品就是那些我們正在重讀而不是我正在讀的書。

經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它的人來說，構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是對那些保留這個(gè)機(jī)會，等到享受它們的最佳狀態(tài)的人來說，它仍然是一種幸福的經(jīng)驗(yàn)。

所以，選書，誰都不能任性。盡管每個(gè)孩子都有不同的閱讀趣味，不管在哪個(gè)年代，完全由父母來決定孩子看什么書不足取。孩子想看什么父母就給孩子買什么也不合適。

比較科學(xué)的方式就是父母給孩子提供書的同時(shí)，也給孩子一定的圖書選擇空間。在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上和孩子一起讀。

2.給孩子選書，應(yīng)該與孩子的年齡相契合

中國兒童文學(xué)研究中心主任王泉根曾說過一句話：“兒童閱讀，有個(gè)黃金定律，就是什么樣的年齡讀什么的書?！?/p>

比如，孩子上幼兒園的時(shí)候，父母可以給孩子選一些凱迪克金獎(jiǎng)?lì)惖臅?，豐子愷獎(jiǎng)的書，或者信誼圖畫書獎(jiǎng)的書。這些獎(jiǎng)項(xiàng)都是圖畫書類的獎(jiǎng)項(xiàng)，且內(nèi)容和品質(zhì)都非常好。

如果孩子是小學(xué)生，給孩子選擇一些兒童文學(xué)類的作品，比如紐伯兒童瑞獎(jiǎng)、冰心獎(jiǎng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)的作品也非常棒。

3.孩子讀的書，要和孩子性格相結(jié)合

給孩子一些書，孩子為什么不喜歡呢？

比如，如果孩子是一個(gè)淘氣包，那么你給他講一個(gè)淘氣包故事的書，孩子就能從這些故事中看到自己，更容易走進(jìn)書里的世界。

如果父母發(fā)現(xiàn)自家孩子不太喜歡閱讀某一類的書，也不要著急，慢慢找。因?yàn)槟銈兞私夂⒆佣加惺裁礃拥膫€(gè)性，從孩子個(gè)性入手，找一些適合他，跟他個(gè)性相貼近、相契合的書，他們才能更愿意讀下去。

4.逐漸擴(kuò)大孩子的閱讀范圍

在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中，可以把不同種類的書都給孩子看一看，逐漸擴(kuò)大他的視野。

文學(xué)就是一種力量，是一種真正讓人保持驕傲的力量，一種能夠療愈傷口的力量。因此讀讀文學(xué)作品，能夠讓孩子的內(nèi)心變得更加柔軟一些，在生活中往往更愿意關(guān)心別人、幫助別人，且能夠給別人帶來很多歡樂。

如果父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子不太愛閱讀，其實(shí)也可以從動物小說入手，因?yàn)閯游镄≌f天生來說就和孩子的天性很契合。動物小說作家，較有名的有西頓、沈石溪、牧鈴，還有袁博。

5.對別人推薦的書，要批判地“篩選”

對于別人推薦的書，不要照方抓藥，而是應(yīng)該批判選擇。

比如大家公認(rèn)的傳統(tǒng)文學(xué)名著，并不是孩子越早讀越好。首先，孩子的吸收程度有限，往往無法理解過于深刻的作品；其次，名著中存在部分片段，對孩子價(jià)值觀會有一些負(fù)面影響。

很多父母過于依賴于別人推薦書目，其實(shí)更應(yīng)該自己下點(diǎn)功夫，多讀點(diǎn)書，再根據(jù)孩子的性格和年齡給他們“攢”一些書，這樣的書單，遠(yuǎn)比別人推薦的更有效果。

家長如何引導(dǎo)孩子閱讀？

1.以興趣為抓手深入閱讀

讓孩子走上閱讀之路最更重要的一點(diǎn)，就是要引導(dǎo)孩子深入閱讀，而這種深入閱讀十分考驗(yàn)父母的功力。

好的教育，就是給孩子成長鋪路。重點(diǎn)在于，圍繞孩子的興趣愛好，不斷地給予一些教育素材和資源。

如果在孩子小的時(shí)候能打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出個(gè)人的閱讀趣味，他就會天然地對那些不好的書加以屏蔽。

而專注于興趣閱讀的好處在于，書讀得多了，自然而然就能夠活學(xué)活用，且這些知識慢慢能成為一種體系。這樣看來，讓孩子成為某個(gè)知識領(lǐng)域的小小“專家”真的并不難。

2.與孩子一起讀書，交流很重要

我們經(jīng)常說要給孩子一些價(jià)值觀的滲透，或者一些精神引領(lǐng)，其實(shí)在邊讀邊交流過程中的引領(lǐng)是最潤物細(xì)無聲的，是最有效的。

美國的雷切爾·卡森——《寂靜的春天》的作者，說過這樣一句話：“孩子好奇心的發(fā)展，至少需要一個(gè)可以分享這種好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新發(fā)現(xiàn)周圍這個(gè)世界里的快樂、激動和神秘?！?/p>

跟孩子親子共讀的過程，就是一個(gè)分享的過程，這種過程對孩子的成長來說非常重要，可以鼓勵(lì)他的閱讀興趣，也可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心在想什么。

好的教育，就是因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長。我們一定要有那種教學(xué)相長的意識。這種教學(xué)相長，其實(shí)就是跟孩子在一起多交流，很多時(shí)候并不是說我們教給孩子什么，而是孩子教給我們怎樣做一個(gè)好的父母，怎樣去追尋好的教育。

3.鼓勵(lì)孩子做書籍推薦人

讓孩子推薦書，也是培養(yǎng)孩子閱讀的一個(gè)方法。

當(dāng)孩子讀了大量好書的時(shí)候，他的心中就會特別有愛，就會對生活、對生命有獨(dú)到的看法和見解。

如果說家里有什么儀式的話，可以讓推書薦書成為一種儀式。家長為孩子推薦、購買書籍可以看作是自己在深入了解、閱讀后的一種分享，而當(dāng)孩子真正將一本書讀懂、讀深、讀喜歡后，他一定也愿意，并且能不假思索、甚至滔滔不絕地向家長推薦自己喜愛的書籍。

超長假期后，孩子的差距在哪兒？

也許會有家長會質(zhì)疑，孩子每天的課業(yè)任務(wù)已經(jīng)十分繁重，哪還有時(shí)間再去額外完成“閱讀”這項(xiàng)任務(wù)？

這段時(shí)間，網(wǎng)上流傳著這樣一句話：“這個(gè)超長假期過后，學(xué)生間的差距將會拉開”。其實(shí)，這樣的差距除了表現(xiàn)在課業(yè)成績上，還包括個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣上。

我們呼吁家長和學(xué)生將這個(gè)假期視為閱讀的良期，并非要把閱讀功利化或任務(wù)化，而是希望閱讀真正成為陪伴這些年輕人一路成長的習(xí)慣和愛好。

曹文軒說過一句話：閱讀是一種對生活方式的認(rèn)同。

閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式和人生方式，中間是一道屏障一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象：一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒蕪和寂寥。

如今的孩子在業(yè)余時(shí)間擁有太多的放松選擇：打游戲、刷抖音、看直播……而延期開學(xué)，更是給不少孩子提供了與電子產(chǎn)品為伍，過度娛樂的好“契機(jī)”。這些愛好不應(yīng)被一味否定，但在泛娛樂時(shí)代下還是顯得有些浮躁且缺乏營養(yǎng)。還有許多值得推廣的愛好雖然“高大上”，但無形的門檻會將部分家庭和孩子拒之門外。

細(xì)細(xì)想來，閱讀，仍是孩子們最樸實(shí)，最平易近人的朋友。

有人說閱讀是最廉價(jià)的高貴。一本書十幾元、幾十元，就能讓人的閱讀水準(zhǔn)與名流貴胄基本一致，這就是很容易獲得的精神上的高貴。

父母的能力是有限的，我們不可能把孩子帶到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，但是書籍可以做到這一點(diǎn)。閱讀，能夠豐富孩子的精神世界，讓孩子抵抗外面的喧囂與浮躁，更重要的是能夠讓孩子找到生活的意義。

開學(xué)前，讓孩子多讀幾本好書吧！

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