課外補(bǔ)習(xí)常見的形式有兩種，一是班課，二是一對一。班課通常是多數(shù)人的選擇，相比起一對一，班課的費(fèi)用較低，這也是大多家長把班課作為首選的因素之一。同時班課因?yàn)槿藬?shù)多，學(xué)習(xí)氛圍會好一些，但有利也有弊，有時候?qū)τ谝恍┖⒆觼碚f，活躍過度也不是什么好事，一定程度上也會影響到學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，他們需要更多的交流和鼓勵，班課會更適合學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

　　高三補(bǔ)習(xí)選擇怎么樣的補(bǔ)習(xí)方式，一切還是要看學(xué)生本人的情況出發(fā)，如果孩子貪玩、自我約束能力不強(qiáng)，無法集中精力到學(xué)習(xí)上，那么作為老師，我建議一對一補(bǔ)習(xí)。想要提升效果好就要選擇一對一補(bǔ)習(xí)，有針對性的解決問題，避免浪費(fèi)和耽誤孩子的高三時間。

　　對于需要拔高的學(xué)生，一對一是一個很好的選擇。退步很容易，而想要大幅度提升卻很困難。選擇外出補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，都對自己有更高的要求，多數(shù)人的意志力比較堅定，不容易分心，能全心投入到學(xué)習(xí)上去。選擇一對一，可以針對需要提升的弱科重點(diǎn)輔導(dǎo)，不用跟班重復(fù)學(xué)習(xí)早已掌握的知識。

　　武漢高三補(bǔ)習(xí)選擇的時候，多數(shù)家庭面臨選擇時，很容易受學(xué)費(fèi)影響，忘記了外出補(bǔ)習(xí)的初心。不論學(xué)生是補(bǔ)差還是拔高，大家外出補(bǔ)習(xí)都是為了提升成績。如果把價格放在首位，也就失去外出提升的意義了。

　　還有一些家長傾向于選擇大學(xué)生家教，老師并不十分贊同，因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏實(shí)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己學(xué)得好不代表能用科學(xué)的方法去教其他學(xué)生。正確的做法應(yīng)該是報一個一對一輔導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況，選擇更符合提升的需求的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或?qū)W校，通過專業(yè)測評來制定正規(guī)的輔導(dǎo)方案，配合老師的授課節(jié)奏，科學(xué)穩(wěn)步的提升。

　　這一點(diǎn)，武漢狀元高中教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做得比較好，專注于高考補(bǔ)習(xí)20多年，尤其是在一對一輔導(dǎo)上受到家長和學(xué)生的好評，是武漢一對一輔導(dǎo)領(lǐng)軍品牌。