文言文閱讀在初中語(yǔ)文階段是一個(gè)比較難的部分，同時(shí)也是中考占分較大的重點(diǎn)。今天給大家分享的是初中階段文言虛詞的部分，不會(huì)讓大家死記硬背，是以順口溜的形式出現(xiàn)的，來(lái)讀讀看，是不是好記一些了呢？

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之字可代人事物，定名之間可譯“的”；

用作動(dòng)詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。

1.用作代詞：可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。

例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”（《馬說(shuō)》）

2.用作助詞：

a.結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。

例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

b.結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。例：宋何罪之有？（《公輸》）

c.結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。
例：孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對(duì)》）

d.音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。
例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）

3.用作動(dòng)詞：可譯為“去、往、到”。
例：輟耕之壟上（《陳涉世家》）

其字可代我和他，遠(yuǎn)指近指“這”和“那”；

后帶數(shù)詞譯“其中”，表示反問(wèn)譯“難道”。

1.用作第三人稱，相當(dāng)于“他、她、它（們）。

例：妻跪問(wèn)其故。

2.活用為第一人稱。相當(dāng)于”我（的）“、”自己（的）。

例：并自為其名。（《傷仲永》）

3.在句中表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”。

例：其真無(wú)馬邪？（《馬說(shuō)》）

4.指示代詞：相當(dāng)于“那”“這”之類的詞。

例：其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。（《核舟記》）

5.指示代詞：表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。

例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

“以”作介詞“把、拿、用”，因?yàn)椤凑?、在、憑、從；

又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。

1.作為介詞表示憑借，譯為“憑、靠”

例：乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”
例：貧者自南海還，以告富者。（“以”后省略介詞賓語(yǔ)。）策之不以其道。

表示時(shí)間處所，譯為“在、從”。

2.作為連詞
表示目的譯為“來(lái)、用來(lái)”。
表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳陽(yáng)樓記》）

表示范圍譯為“到”，“已”，已經(jīng)。

例：固以怪之矣。

于字可譯到、在、從，也可翻作對(duì)、與、同；

形容詞后表比較，動(dòng)詞之后表被動(dòng)。

1.對(duì)，對(duì)于。

例：貧者語(yǔ)于富者曰。

2.在，從。

例：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》）

3.與，跟，同。

例：身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅。

4.到。

例：指通豫南，達(dá)于漢陰。箕畚運(yùn)于渤海之尾

5.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過(guò)”。

例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）

6.被。

例：受制于人