到了畢業(yè)年級，考生最希望的是，恐怕就是既有擅長的科目，又沒有特別弱的科目。
然而現(xiàn)實卻是，就算成績優(yōu)秀的考生，也會有一些瘸腿學(xué)科。
在初三這一年，怎樣同時做到補(bǔ)弱科和增強(qiáng)科?
因為從考試試卷看，一定有考基礎(chǔ)知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)以考綱和知識重點為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分100分，另一科占分150分，可以優(yōu)先補(bǔ)150的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。比如，數(shù)學(xué)中數(shù)列比較難學(xué)，又是壓軸大題，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又更容易通過訓(xùn)練獲得提升的導(dǎo)數(shù)部分。不少考生發(fā)現(xiàn)，最近重點學(xué)習(xí)哪科，哪科的成績就好。這一方面說明考生有實力學(xué)會這科功課，并還有提升空間；另一方面也說明考生基礎(chǔ)不是很好，所以才提升明顯。此時，考生更需要計劃好復(fù)習(xí)時間，盡量每兩天照顧到一科功課。同時，盡量做到一科、二科課程，考前不復(fù)習(xí)也能考出穩(wěn)定的好成績。根據(jù)學(xué)校的大計劃制定自己的小計劃對于每個考生來說，年級組有年級組的復(fù)習(xí)大計劃，而你應(yīng)該有自己的復(fù)習(xí)小計劃。
也就是說，跟著學(xué)校走沒錯，但不能盲目跟著學(xué)校走，一定要思考自己差在哪里，哪里更需要分配時間補(bǔ)習(xí)。舉例來說，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，自己感覺作業(yè)也基本會做，那么完成作業(yè)后，就可以少看這門功課。每次家長會，老師總強(qiáng)調(diào)考生要跟學(xué)校的安排走，這個原則是正確的。
老師比任何人都更了解考試，學(xué)校的教案和作業(yè)也都是經(jīng)過精心設(shè)計的。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)，有時就會出現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的情況。同時，由于一個班的考生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好學(xué)生來說，完成可能很輕松。對于成績差的考生，可能難以完成。對一個考生來說，有些科目的作業(yè)很容易完成，有些科目的作業(yè)要花費許多時間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成，結(jié)果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時間做自己計劃的事情了。如果每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè)，考生已經(jīng)沒有任何自由支配的時間，也很難根據(jù)自己的情況來做更有效的學(xué)習(xí)了。
