武漢狀元文化教育發(fā)展有限公司成立于2001年，是武漢市較早提出“一對(duì)一”個(gè)性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 致力于為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對(duì)應(yīng)的1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)等服務(wù)。
高三補(bǔ)習(xí)的作用
1、不松懈。
到了高三最后的階段，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)或多或少的有些緊張，也會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情影響到生活學(xué)習(xí)的節(jié)奏，往往有可能一件小事就讓整個(gè)人松懈下來(lái)。而有了高三一對(duì)一沖刺這樣的班上著，思想就不會(huì)變的松懈，總是讓自己學(xué)習(xí)的弦繃著。這樣即使到了高考的時(shí)候，也不會(huì)松懈。
2、提成績(jī)。
許多參加了高三一對(duì)一沖刺班的學(xué)生，都會(huì)覺(jué)得最后這個(gè)沖刺階段的幫助是非常大的，對(duì)于成績(jī)的提高有著極大的幫助。
3、增信心。
上過(guò)學(xué)的人都有這樣的經(jīng)歷，越努力學(xué)習(xí)，到了最后，越會(huì)有一種感覺(jué)什么都不會(huì)了，莫名的就會(huì)讓自己有些擔(dān)心，其實(shí)這是正?，F(xiàn)象，如果覺(jué)得自己什么都學(xué)會(huì)了才是危險(xiǎn)的，人可以自信但不能自負(fù)。而高三一對(duì)一沖刺學(xué)到最后，會(huì)疏緩這樣的情緒，讓學(xué)生對(duì)自己變的更有信心，這對(duì)于馬上就要上高考考場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是太重要了。
4、補(bǔ)短板。
高考沖刺時(shí)間極為有限,在這樣的黃金節(jié)點(diǎn)若想要成績(jī)能夠大幅度提升,就必須直面自己的弱項(xiàng)。沖刺輔導(dǎo),并不只是讓學(xué)生在自己好的一面繼續(xù)發(fā)揮,而是要讓學(xué)生意識(shí)到自己最薄弱的環(huán)節(jié),正視它,并且馴服它。高考沖刺輔導(dǎo)可以幫助孩子更高效地進(jìn)行攻堅(jiān),做出補(bǔ)漏計(jì)劃,切實(shí)貫徹到底。
狀元教育的優(yōu)勢(shì)
兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
在崗培訓(xùn)： 關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí) 平臺(tái)。
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能，職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。
青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階，輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。
高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力，管理能力等維度。
四結(jié)合
狀元實(shí)行總部，通過(guò)實(shí)行自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件
老師每一次準(zhǔn)備的課件，都經(jīng)過(guò)專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格審查，保障教學(xué)成果。
高效方法論
狀元教研事研究團(tuán)隊(duì)傾力研發(fā)，并對(duì)每位老師嚴(yán)格培訓(xùn)，保證讓孩子掌握高效學(xué)習(xí)方法。
合理上課節(jié)奏
根據(jù)孩子實(shí)際情況，合理規(guī)劃課程及排課節(jié)奏，保證有效上課
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