武漢狀元文化教育發(fā)展有限公司成立于2001年，是武漢市較早提出“一對一”個性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 致力于為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對應(yīng)的1對1輔導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)等服務(wù)。
1.初三補(bǔ)課有用嗎
從學(xué)習(xí)成績方面來講，初三成績處于中下游的參加補(bǔ)課其實是很有幫助的，初三一年的學(xué)習(xí)時間是非常關(guān)鍵的，想要在一年的時間里得到提高首先就是要抓緊一切時間學(xué)習(xí)。參加補(bǔ)課可以幫助知識點的規(guī)范，能夠鞏固知識點，達(dá)到提高成績的效果。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面來講，經(jīng)常參加補(bǔ)課可以規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，經(jīng)常補(bǔ)課可以讓初三學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計劃很多初三學(xué)生下課放學(xué)后就不會規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要提高成績就要學(xué)會去養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)課就是可以幫助到提高成績的最佳方法。
但是補(bǔ)課并不是適合每個學(xué)生，一些學(xué)生能力較強(qiáng)自我約束能力很強(qiáng)，就不是很適合參加補(bǔ)課，如果是硬要參加補(bǔ)課的話可能會達(dá)到物極必反的效果，因為每個同學(xué)的接受能力都是不同的，參加補(bǔ)課要根據(jù)實際情況去做好分析和調(diào)整。
作為家長也不要盲目的跟風(fēng)補(bǔ)習(xí)，初三的學(xué)習(xí)時間很有限，要知道利用有效的時間發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)價值，參加了補(bǔ)課的初三同學(xué)也需要一些時間去調(diào)整，具體情況具體分析。
2.該怎么提高學(xué)習(xí)成績
反思：過去為何初三成績一直上不來?我們的問題到底出在哪兒。只有經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，讓我們明確自身的問題，才能獲得更正確的補(bǔ)救方法。否則，一切都是空談。
配合：我們在初三學(xué)習(xí)的過程中，不僅要認(rèn)真聆聽初三老師的教誨，我們自身還應(yīng)該不斷的去理解教學(xué)的內(nèi)容，并配合老師的教學(xué)，好好的做作業(yè)，完成功課。只有跟著初三老師的步驟來，加上我們獨立的思考，才能跟得上老師的腳步，讓我們掌握的知識更多。
規(guī)劃：初三學(xué)習(xí)一定要規(guī)劃好，要有合理的規(guī)律。比如說在課堂上做完筆記后，課后要記得整理和復(fù)習(xí)，這樣不斷回憶才能學(xué)得更好。還要多做一些初三習(xí)題，才能發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些不足。對于功課的安排，不管是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，還是做作業(yè)，都應(yīng)該合理。
改變：對以前的一些不正確的學(xué)習(xí)方法，要做出改變。如果我們一味的按照以往的步調(diào)來學(xué)習(xí)，那肯定是沒辦法改進(jìn)的。只有不斷嘗試新的方法，并總結(jié)和歸納，這樣我們學(xué)習(xí)的方向才不會走偏，學(xué)習(xí)的道路才不會走歪。
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