剛剛，遼寧發(fā)布“第9號(hào)令”！
其中提到了遼寧最新復(fù)學(xué)安排
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初步安排：4月中旬起，高三年級(jí)實(shí)行省域內(nèi)同步返校，具體時(shí)間由省教育廳通知；
初三年級(jí)實(shí)行同一市域同步返校，具體時(shí)間由市級(jí)教育部門通知；
中小學(xué)其他年級(jí)及中等職業(yè)學(xué)校適時(shí)返校，具體時(shí)間由市級(jí)教育部門通知，分批錯(cuò)時(shí)開學(xué)；
高等院校按照教育部安排確定開學(xué)時(shí)間，高校留學(xué)生復(fù)學(xué)視國際疫情發(fā)展另行確定；
各類幼兒園待疫情得到全面控制后開始復(fù)學(xué)。
至此，全國已有15省明確開學(xué)時(shí)間，最早3月9日，最晚4月中旬。
湖北什么時(shí)候開學(xué)？
有人總結(jié)了一份開學(xué)省份規(guī)律：一般滿足本地0新增病例連續(xù)28天；如果本地0新增病例期間有境外輸入病例，開學(xué)時(shí)間在本地?zé)o新增確診病例天數(shù)的基礎(chǔ)上再加14天，如廣西壯族自治區(qū)。按照這個(gè)規(guī)律推算，武漢想要開學(xué)至少要到4月下旬，但小編還是建議以官方發(fā)布消息為準(zhǔn)。
2020高考命題工作或已開始
每年的3月中旬之后，高考命題人員就開始遴選、確定，4月底、5月初高考命題工作正式開展。正式命題大概持續(xù)半個(gè)月左右，剩余半個(gè)月用來微調(diào)和印刷。
那么，牽動(dòng)千萬考生心情和命運(yùn)的高考試題，到底是誰命制的？高考試題的命制又是怎樣的過程？今年疫情背景下高考試題難度會(huì)不會(huì)降低，命題新方向都有哪些呢?
今天，小編就綜合各路媒體披露的一些關(guān)于高考命題的“內(nèi)幕”消息，給大家來個(gè)大揭秘！
2020高考試題難度不會(huì)刻意降低
2020高考將繼續(xù)使用《2019年考試大綱》，從根本上說，今年高考命題與2018年、2019年相比，各科在考核目標(biāo)、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化。
2020年高考試卷仍將保持相對(duì)穩(wěn)定，難度或與往年持平，不會(huì)刻意降低。因?yàn)楦呖际蔷哂懈呃π缘倪x拔性考試，如果突然降低試題難度，大部分學(xué)生都能取得較高的分?jǐn)?shù)，不利于選拔人才。而適當(dāng)難度的考試會(huì)增加區(qū)分度，有助于選出人才；簡(jiǎn)單的考試反而沒有區(qū)分度。
2019年高考尤其是全國卷的試題難度與往年相比保持穩(wěn)定，多數(shù)學(xué)科難度系數(shù)控制在0.65左右，即如果卷面滿分為100分，考生平均得分在65分左右。預(yù)計(jì)這種難度系數(shù)在2020年高考中會(huì)繼續(xù)保持。
高考難度穩(wěn)定還有一個(gè)原因，是近年來的高考命題組人員比較穩(wěn)定。
從2003年高考試卷的難易度來看，并沒有因?yàn)槭艿揭咔榈挠绊懽兊煤?jiǎn)單，和2002年、2004年的難度幾乎沒有差別。因此，今年高考試題難度也很大可能不會(huì)受疫情的影響。所以，高考難度不會(huì)因?yàn)橥话l(fā)事件降低。
命題前的準(zhǔn)備工作
為何高考命題人以大學(xué)教授為主？
考試中心有一個(gè)命題專家?guī)?，里面存?chǔ)著適合命題的專家、教師的資料。一般為了保持高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，命題者幾年才會(huì)大規(guī)模更換一批。
高考命題人主要由三個(gè)群體組成：相關(guān)學(xué)科大學(xué)教授、高中教師和教學(xué)研究人員。三者的比例依次遞減，即大學(xué)教授占比最大，各科命題組組長(zhǎng)一般都為大學(xué)教授。
這是因?yàn)楦呖嫉囊淮笾饕δ苁菫楦咝＿x拔人才。高校對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，需貫徹到高考中；高考試卷的命題方向，又引導(dǎo)著高中教學(xué)。顯然，高中教師與教研員作為高中教學(xué)的具體實(shí)施者，對(duì)高校的人才需求不如高校教師把握精準(zhǔn)，而且常年指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考，有較強(qiáng)的主觀性。
在高考命題組里，除了臨時(shí)從全國各地抽調(diào)來的上述教授、專家，還有考試中心的工作人員。他們中最重要的，就是各個(gè)學(xué)科的學(xué)科秘書。每年除了命題，這些學(xué)科秘書的主要任務(wù)是調(diào)研高考試題的各種反饋，協(xié)助擬寫考試大綱和考試說明。在命題期間，他們是命題老師的指導(dǎo)員、參謀員，起到的是“科學(xué)把關(guān)人”的作用。盡管不負(fù)責(zé)具體出題，但學(xué)科秘書一直被業(yè)界稱為高考試題的“靈魂人物”。
高考命題人如何選拔？
可簡(jiǎn)單描述為一優(yōu)三非。
一優(yōu)：即在行業(yè)內(nèi)非常優(yōu)秀，高校老師一般是正教授和博導(dǎo)，高中在職教師和學(xué)科教學(xué)研究者一般是有長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或研究經(jīng)驗(yàn)的特、高級(jí)教師。
一非：教師不能是當(dāng)年的高三任課教師。因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)都有自己的側(cè)重和偏好，這種偏好會(huì)體現(xiàn)在他的教學(xué)與命題中，而且自己的學(xué)生當(dāng)年參加高考，存在一定利益沖突。
二非：不能是當(dāng)年考生的父母或直系親屬。
三非：未參與過高考補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)、講座、編寫復(fù)習(xí)資料備考資料等工作。
命題進(jìn)行時(shí)
命題流程
高考命題的第一步是“預(yù)命題”，也就是請(qǐng)命題專家們充分發(fā)揮聰明才智，把自己想出的考題寫出來。
當(dāng)然，專家出考題可不是天馬行空、隨心所欲?？荚囍行膶W(xué)科秘書把專家請(qǐng)來后，第一件事是培訓(xùn)專家——通過培訓(xùn)提高專家對(duì)考試性質(zhì)與目標(biāo)、命題理論與技術(shù)的理解，類似于老師給同學(xué)們講新課。
然后讓專家們開始預(yù)命題，促進(jìn)專家對(duì)題型、能力、難度等命題基本規(guī)范的掌握，類似于老師讓同學(xué)們進(jìn)行課后練習(xí)，熟悉新知識(shí)。
最后是正式布置“作業(yè)”，通過發(fā)揮專家特長(zhǎng)、適度分配題量、明確工作節(jié)點(diǎn)等措施，確保命題順利有序。
當(dāng)然了，在這個(gè)過程中，學(xué)科秘書會(huì)制訂一份本學(xué)科的命題細(xì)目表（這個(gè)細(xì)目表非常詳盡，包括試題的文字表述、圖表符號(hào)、設(shè)問指向與參考答案的一致性，還有試題素材、試題難度，都會(huì)做出詳細(xì)規(guī)定），這個(gè)命題細(xì)目表還需要隨時(shí)修訂。
試題初稿出來后，還會(huì)組織專家集體討論、研磨試題，聘請(qǐng)外部學(xué)科專家評(píng)審試題，以及合理預(yù)估試題的難度。
高考命題的第二步是“審題”，也就是經(jīng)過學(xué)科秘書、學(xué)科命題組長(zhǎng)等層層審核、校對(duì)、修改，保證高考試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性、公平性。
高考試題的科學(xué)性要求是：試題素材、考查方式正確，試題難度、測(cè)量指標(biāo)合理。
高考試題的規(guī)范性要求是：文字、圖表、符號(hào)、公式、分?jǐn)?shù)等基本信息準(zhǔn)確無誤，試卷格式、試題序號(hào)、指導(dǎo)語等試卷規(guī)范符合要求。
高考試題的準(zhǔn)確性要求是：試卷整體質(zhì)量過關(guān)，在保證單個(gè)試題質(zhì)量的基礎(chǔ)上，整份試卷的測(cè)量功能，包括內(nèi)容分布、能力結(jié)構(gòu)、難易程度、考試效果等，都符合預(yù)期要求。
高考試題的公平性要求是：確保不會(huì)因?yàn)榭忌男詣e、地域、種族、民族、宗教信仰等因素使考試結(jié)果產(chǎn)生偏差。
命題原則
1.以教材及大綱為準(zhǔn)繩
每一道題，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點(diǎn)對(duì)應(yīng)。題意、描述、問題、解答，哪怕是字母順序一個(gè)符號(hào)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要能夠在教材處找到援引。
2.考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側(cè)重
經(jīng)常某道題的考點(diǎn)羅列及援引要比考題本身要長(zhǎng)，并且絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)超綱內(nèi)容，這就要求命題人員要有極高的理論知識(shí)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說把考綱背下來就可以的。
3.“反押題”貫穿命題始終
高考命題組對(duì)高考教輔和網(wǎng)上押題信息的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會(huì)有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用并不是方便命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現(xiàn)重復(fù)，尤其是后面的計(jì)算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要把該題找出來，此題就不用。
從出題到題目的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括題目是否可能出現(xiàn)歧義，出題的順序都要反復(fù)商榷，命題組一般會(huì)有兩三個(gè)通宵不眠夜。
英語閱讀理解、完形填空，還需要從近幾個(gè)月的國外雜志中，幾百上千篇中，挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法涵蓋全面的文章，進(jìn)行出題。
語文作文的命題過程是基本是要翻閱所有的模擬題，堅(jiān)決避免被預(yù)測(cè)。有時(shí)作文的命題帶有一定的偶然性，比如有一次就是命題期間，一位命題老師的父親去世了，后來這位老師得知的時(shí)候痛哭不已，傷心之余、后悔自己曾經(jīng)沒有好好陪伴父親。這位老師的經(jīng)歷也刺痛了其他老師，引起共鳴，那一年的高考作文題目就與“生命”相關(guān)。
如果語文和英語的命題有一定的彈性，那么數(shù)學(xué)卷的命題特點(diǎn)只有一個(gè)：忠于課本。我們?cè)诼牭竭@個(gè)的時(shí)候也很吃驚，每道題必須要在課本教材里找到援引。考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉和側(cè)重。經(jīng)常某道題的考點(diǎn)羅列及援引比考題本身要長(zhǎng)，并且絕對(duì)不允許出現(xiàn)超綱內(nèi)容，否則必須砍掉。
4.難易度適宜，并且可以拉開檔次
每年的平均分，每道題的分?jǐn)?shù)段，客觀題的得分率，一定要有具體的預(yù)測(cè)值，而且要對(duì)比往年。一般來說，所謂的“難一年易一年”也是存在這個(gè)考量的。不過這個(gè)難易程度很主觀，平均分才是最客觀的。具體到數(shù)學(xué)這科，平均分誤差在三分以內(nèi)。
對(duì)于命題組而言，考生個(gè)人分?jǐn)?shù)不重要，群體的平均分才是考量的重點(diǎn)，試卷出來，平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分?jǐn)?shù)段，客觀題的得分率，一定會(huì)有具體的預(yù)測(cè)，而且會(huì)對(duì)比往年。
測(cè)試試卷
一種方法：當(dāng)命題完成后，會(huì)有數(shù)名考生提前考試，接觸到剛剛定好的當(dāng)年高考試卷，選拔標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)中游，來自省內(nèi)幾個(gè)縣市的主要中學(xué)。試考的成績(jī)就是他們高考的最終成績(jī)。根據(jù)測(cè)試生的成績(jī)，命題人會(huì)對(duì)題目進(jìn)行微調(diào)，在這種情況下，十之八九會(huì)將題目難度降低。
另一種方法：考試院會(huì)請(qǐng)來沒有參與命題的高中老師，到隔離區(qū)進(jìn)行實(shí)考，并對(duì)試卷挑出各種毛病，最后再次修改，達(dá)成一致意見，試卷方可成型。
最后一步是印刷試卷，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)到了5月底6月初。會(huì)有幾個(gè)指定印刷廠在動(dòng)用大量警力嚴(yán)格保密的情況下，徹夜不休工作兩天，印刷出所有試卷。
每種試卷其實(shí)都是兩套，正式+備用。而且除了命題人，沒有人知道哪套正式、哪套備用，正式和備用也不在一個(gè)地方印刷。但如果沒有極其重大情況發(fā)生，不經(jīng)中央批準(zhǔn)，高考是不會(huì)輕易動(dòng)用備用卷的。
2020高考命題：5個(gè)方向值得關(guān)注
考向1：基礎(chǔ)性：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)
高考關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，因此要求學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的掌握扎實(shí)牢靠，只有根深方能葉茂。
考向2：綜合性：強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通
高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會(huì)貫通，既包括同一層面、橫向的融會(huì)貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會(huì)貫通。
以必備知識(shí)為例，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間不是割裂的，而是處于整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中。必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值之間緊密相連，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡(luò)。
考向3：應(yīng)用性：強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用
高考命題關(guān)注與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密相關(guān)的內(nèi)容。避免考試和生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、能力和素養(yǎng)去解決實(shí)際問題。
考向4：創(chuàng)新性：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維
高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，比如獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；
考查學(xué)生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；
考查學(xué)生進(jìn)行新穎推測(cè)和設(shè)想并周密論證的能力；
考查學(xué)生探索新方法積極主動(dòng)解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。
考向5：2020年命題如何體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性？
試卷中應(yīng)包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)；
試題之間、考點(diǎn)之間、學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考查；
使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)含的實(shí)際問題，體會(huì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值；
合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。
