一、用結果去衡量孩子的努力，是不對的
前陣子，嫂嫂給小侄女買了架電子琴，讓小侄女在嫂嫂上班不在家的時候也有事情做。
起初小侄女很高興，每天從早彈到晚，雖然彈不成一句曲，但她依然堅持著“擾民”，好不歡快。
可學了這么多天，小侄女還是一首曲子都不會彈。
嫂嫂發(fā)飆了：這么多天你干什么去了，是不是都在偷懶，沒有努力學。
小姑娘很委屈：我沒有，我每天都在彈。
“那你為什么學不會，還不是因為不夠努力。”嫂嫂生氣道。
小侄女怯懦的看了眼媽媽，想不出什么話可以辯解。
后來的幾天，小侄女還是努力的學著，但成效一般。
再被媽媽罵過幾次后，她就漸漸泄氣了。
此后，無論嫂嫂怎么罵，小侄女再也不肯碰那架電子琴。
后來，家里就沒有響起那架子琴的聲音了。
生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
孩子考試沒考好，或是什么技能沒學會，父母一般不會罵孩子智商低，不聰明，而是喜歡罵孩子不努力。
“為什么學不會，還不是你不努力。”
“天天就偷懶，你看別人家孩子多勤奮，考的多好?！?/p>
這樣的批評卻忽視了這樣一些可能：
如果孩子已經(jīng)努力過了呢？
如果這件事情即使努力了，也不一定做得到呢？
我們都知道愛迪生的那句至理名言：
天才，1%是天賦，99%是汗水。
但實際上這句話還有后半句：
但那1%的天賦遠比那99%的汗水都要重要。
對于天才尚且如此，對于我們多數(shù)普通人來說，努力同樣不是萬能的。
任何技能的學習、任何成就的達成，都離不開努力。
但也并不是純粹靠努力就可以達成一定成就的。
用結果去評判孩子的努力與否，去衡量孩子努力的分量。
當孩子的努力一次次不被肯定，孩子就會越來越不肯去努力。
二、對努力的孩子說你“不夠努力”，就是在和他說“你真笨”
知乎有一個熱議話題：
為什么有人害怕別人知道自己在努力？
在很多人眼里，努力是不值得宣揚的。
很多大學生去圖書館還要偷偷摸摸。
很多職場人士在被別人發(fā)現(xiàn)在學習后，還要開玩笑糊弄過去，解釋自己不過是隨便看看。
而很多孩子也有在人前表現(xiàn)懶惰貪玩，人后卻又熬夜努力學習的習慣。
這都是因為，很多人已經(jīng)明白了也許努力并不一定就能成功。
而不成功的努力，在很多人眼里是愚笨的。
電視劇《你好，舊時光》中，有一個不起眼的配角叫鄭彥一。
在學霸倍出的學校中他并不突出。
他不如別人聰明，就只能熬夜刷題。
上課從來不敢走神，筆記本里認真記下每一個考點。
足夠努力，可成績還是墊底。
面對家長的質(zhì)疑的時，他自己也說：
我其實挺瞧不起我自己的。
后來，即使碰上了自己很喜歡，也很有天賦的繪畫，他變得怯懦。
質(zhì)疑自己：我真的可以嗎，萬一我還是努力了也沒有用呢？
很多人沒有發(fā)現(xiàn)，把成功的與否歸結于是否努力，這對一個很努力或努力過的孩子來說，就是在變相的和他說：
“你很笨?！?/p>
這對孩子來說，就是一場致命打擊。
三、過多給孩子說努力就會成功，可能給孩子壓力
努力是成功的前提，努力的重要性，怎么強調(diào)都不為過。
但有時候，當我們過多的去灌輸孩子“努力就會成功”這個理念，去逼迫孩子更努力，就不一定是一種激勵，而是一種壓力了。
有個教師朋友，和我們講過她的一個學生故事：
孩子的爸媽是賣海鮮出生的暴發(fā)富，沒什么文化但很重視孩子的教育。
看到了一些學霸的作息安排，就逼迫自己的孩子也仿照去做。
讓孩子每天一樣的作息，逼孩子刷無數(shù)套卷子。
希望孩子就能向?qū)W霸一樣，考滿分考高分。
孩子雖照做了，但效果并不理想。
其實這也不難理解，因為每個孩子的基礎都不一樣，適應能力也不一樣，有差別很正常。
如果孩子沒有找到合適的方法，盲目“努力”，父母口中的這些“成功案例”在她眼里就不是能讓人振奮的雞湯了，而是讓她喘不過氣的壓力。
孩子陷入了迷茫時，父母如果只是用一些成功案例去告訴孩子——只要你努力，就會像故事里那樣走上人生巔峰。
很多時候并不能給孩子激勵，反而會讓孩子有一種空虛感。
四、過度宣揚努力，反而會造成偽努力
我們經(jīng)常會看到這樣一些孩子：
他們看上去很努力，在學習上花費的時間很長，可是成績就是怎么也提升不了。
這些孩子很多時候一直在盲目地記筆記，卻很少去消化筆記上的內(nèi)容。
死命的做題，卻從不分析每一道錯題背后的原因。
在學校的時候，碰到不懂的問題積極問老師。
可當老師幫他們解答完后卻從不會主動回顧。
碰到這樣的孩子，家長和老師很多時候都是舍不得追究的。
因為他們已經(jīng)“努力”過了。
他們的“偽努力”被老師家長們看在眼里。
于是每次考試孩子失利，都會被家長老師們安慰：
沒事的，你已經(jīng)努力了，我們不會怪你的。
時間久了，連孩子自己也分不清自己是不是真的在努力。
這種情況，家長會覺得是老師沒有教好，或者自己的孩子是不是就是智力低下。
卻沒有考慮過孩子是不是正處于“偽努力、偽勤奮”、“只干體力活、不干腦力活”的狀態(tài)。
低質(zhì)量的努力，其實是偽裝起來的懶惰。
多少孩子在這層保護罩下心安理得，欺騙了別人，也欺騙了自己。
過度的追捧“努力”，讓孩子和家長覺得努力就是成功的唯一路徑了。
如果努力都沒有用，那就是天意了。
但卻忘了去深度挖掘其它至關重要的因素，讓表面的“努力”掩蓋了一切。
五、努力是成功的必然條件，但成功不是努力的必然結果。
成功是多因素的結果。
所以我們該贊揚的是努力本身，而不是努力后所取得的成果。
衡水中學的學生們的努力值得肯定，普通學校的學生的努力也值得被人欣賞。
在鼓勵孩子更加努力向上的時候，我們應該記住這幾點：
1.不以結果為目的
有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。
在孩子的教育上，我們有時會過分執(zhí)著于那朵未開的花，而忽略了那片成陰的柳。
孩子在練琴的時候可能考級不成功，但他培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)。
這次報了物理班孩子還是沒有考高分，可他對動手做實驗卻產(chǎn)生了濃厚的興趣。
不用分數(shù)、成果這些定論性的東西去評判孩子的努力。
單純看孩子在追逐一件事情上面是否有收獲，有沒有成長，就會發(fā)現(xiàn)：
沒有哪些孩子的努力是白費的。
2不與他人做對比
諾貝爾文學獎獲得者西蘭帕曾說：
所有的勝利第一條件，是要戰(zhàn)勝自己。
如果總是與他人對比，孩子就會發(fā)現(xiàn)：
世界上總有怎么比都比不過的天才。
總有怎么努力也攀越不了的巔峰。
孩子唯一需要超越的，就是過去的自己。
只要他能比過去的自己進步一點，那就是他邁向成功的開端。
3.不對孩子抱有過高的期待
社會學博士山羊月曾說：
“家長對孩子的高期待，直接鈍化了他們對孩子成就的認知獎賞。
削弱了他們對孩子的成就感激勵。
導致孩子無法從他們最在乎的父母身上汲取足夠的成就感?！?/p>
只有不給孩子設置超高要求，不對孩子抱有過分期待，才能享受孩子每一點微小進步帶來的成就感，才能在孩子渴求表揚的時候給予他最真誠的贊揚。
而父母最真誠的贊揚，才是孩子每次拼盡全力后，最想獲得的褒獎。
在孩子的人生道路上，做好引路者。
肯定孩子的每一次付出。
在孩子遭遇挫折的時候，幫助孩子認真分析失敗的原因。
而不是千篇一律沒有營養(yǎng)的的安慰。
尊重與理解，攜手與并進，這不是父母子女一場中，最浪漫的情話了嗎？
