中考對于每個家長和考生來說，都是學習生涯的轉(zhuǎn)折點。隨著中考臨近，如何做好最后的沖刺，對考生來說意義重大。
語文作文包裝是有技巧的。語文最容易得分或扣分的是作文。
作文的評分是主觀的，所以作文的意圖要明確，思想要健康，思路要清晰。不能用太多網(wǎng)絡(luò)語言。語言可以華麗簡單，但不能做作矯情。
演繹寫作是寫好作文的關(guān)鍵，也是閱卷老師的第一標準和第一印象。演繹寫作的關(guān)鍵是學會如何審題。審題首先要從整體上了解題目的所有內(nèi)容，如題目的性質(zhì)、材料內(nèi)容、要求、文體、規(guī)定字數(shù)、明確禁止的項目等。
然后反復推敲當?shù)氐年P(guān)鍵詞。
如果這個也在教室里，那就不能刪除了。復習完題，只能在教室外的教室里寫。
其次，立意是文章的靈魂。意向要積極健康高尚。
避免消極、病態(tài)、低俗。
此外，還要注意版面和語言美。想要在考場上拿高分，需要掌握一定的包裝技巧。即書寫規(guī)范工整，贏得老師的第一印象。
善始善終，贏得老師的愉悅和大度。
引用名言警句和時尚新詞贏得閱卷老師耳目一新的贊賞。
張揚個性，突破傳統(tǒng)，贏得閱卷老師驚心的分數(shù)。
中考現(xiàn)代文閱讀的分值相當大，所以同學們在復習的時候一定要把握好考點，掌握答題技巧。在閱讀復習中，要注意句子和段落之間的關(guān)系，理解作者的觀點和文章的寫作意圖，從整體上把握文章。首先，我們應(yīng)該弄清楚寫了什么，為什么。
做題的時候，記住答案只在原文里。無論怎么回答，既要體現(xiàn)自己的個性和獨到的見解，又要忠實于原文和作者的想法。
緊緊抓住基礎(chǔ)教材。數(shù)學中考總是更注重學生對基本方法、基本知識、基本技能的考察。大多數(shù)問題的答案都可以在教科書中找到。所以要掌握典型例題和習題的一般規(guī)律，回歸課本。
一定要摸清中考試題的套路，知道每道題的?？贾R點，對有限的日子里掌握不好的題進行針對性的練習，一個個突破難點。并總結(jié)出23個題型中相對穩(wěn)定的題型的解法，保證每種題型至少有一個解法，拿到題型后立即識別題型，知道從哪里突破。
同時也要總結(jié)出中考數(shù)學題中每種類型的易錯點。專家提醒廣大考生，在最后的沖刺復習中，一定不能忽視基礎(chǔ)知識的復習，也就是一些重要的概念、定理、公式等。如零指數(shù)，負指數(shù)，三角函數(shù)值、科學記數(shù)法的概念、一元二次方程的根公式、拋物線的頂點坐標公式、對稱軸公式等。既能保證不得分，又能提高解題速度。
閱讀英語題然后答題考試指日可待，最后沖刺，面對大量的教材和復習資料，如何做到事半功倍的應(yīng)試復習，是困擾往屆學生的老話題。
英語學科復習專家提醒考生，要學會從以下幾個方面進行梳理，收集錯題，并在錯題下寫下錯題原因。最后幾天要勤讀，舉一反三，靈活運用，加深印象，不要再犯類似的錯誤。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。有了穩(wěn)定的心態(tài)，我們就應(yīng)該理解th的試題
會抓住重點，找出關(guān)鍵詞，選擇最熟悉、最有把握的短語和句型寫簡單句，學會靈活表達。寫完后，仔細檢查每個句子，看是否搭配，時態(tài)等。是正確的。
此外，正確使用復合句、狀語從句、賓語從句、定語從句等。可以為文章增添亮點，提高評分水平。
在結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該有明確的層級。寫完后要檢查并改正錯誤，名詞的單復數(shù)，主謂一致，時態(tài)和語態(tài)，中式英語現(xiàn)象，寫作的邏輯，詞性的誤用，是否有漏點，單詞的拼寫，大小寫，大寫是否規(guī)范，標點符號是否正確，字數(shù)是否符合要求。
還有一點要強調(diào)的是，如果遇到以前做過的題，一定要再讀一遍，然后再回答。在沒有用經(jīng)驗和舊的思維定勢充分看到問題之前，不要急于回答。還要注意書寫工整，沒有任何涂改。
在物理中尋找靈感近幾年的中考物理題大多來源于生活實際，正確運用物理知識觀察、分析、解釋生活現(xiàn)象是考查的一個重要方向。因此，在復習中首先要充分利用課本資源，盡量用精確的語言描述課本插圖中所包含的物理知識，既鞏固了基礎(chǔ)知識和技能，又訓練了表達能力，為適應(yīng)新的情境試題打下良好的基礎(chǔ)。同時也要注意以現(xiàn)實生活和相關(guān)報道為背景材料的試題和新科技成果命題。
沖刺階段要有針對性的復習知識，盡量多做真題。做完一套真題試卷后，要及時查看答案，看看哪些題失分了，找出失分的原因。
比如客觀題失分，就要仔細研究失分的原因。在復習的過程中，遇到的問題可以一起總結(jié)，記錄在事先準備好的小冊子上，總結(jié)錯誤的原因。對于一些自己暫時解決不了的問題，要及時找老師咨詢。
