小升初的學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上初中輔導(dǎo)班呢？
如果上的話，初中輔導(dǎo)班又該如何選擇？
學(xué)一些什么樣的內(nèi)容變成了家長(zhǎng)們關(guān)心的核心話題。

1、換角色更重要專家認(rèn)為，從小學(xué)到初中是學(xué)習(xí)階段的一個(gè)變化，從鞏固已有知識(shí)、預(yù)習(xí)新課程的角度出發(fā)，給孩子報(bào)初中輔導(dǎo)班，“銜接教育”中對(duì)知識(shí)的鞏固和預(yù)習(xí)只是技術(shù)層面的東西，更重要的是孩子對(duì)教與學(xué)變化的適應(yīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和升入新階段學(xué)校的心理準(zhǔn)備，這可以說是戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略準(zhǔn)備，通俗地講就是孩子在心態(tài)上的銜接與過渡，或稱之為角色轉(zhuǎn)換。

2、選擇輔導(dǎo)班看孩子性格因?yàn)樾W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，基本上學(xué)生的分?jǐn)?shù)不會(huì)有多大的差距，但是孩子們實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，不能從分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來，一些學(xué)生上初中后會(huì)發(fā)現(xiàn)跟不上初中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)難度。

另一方面從正確的學(xué)習(xí)過程來說，初中輔導(dǎo)班是先有一個(gè)對(duì)課程的預(yù)習(xí)。

3、師資個(gè)性化是首選在選擇這類初中輔導(dǎo)班時(shí)，首先要看參加輔導(dǎo)的目的，是以超前學(xué)習(xí)為主還是回顧夯實(shí)基礎(chǔ)為主。往年有些家長(zhǎng)因?yàn)樨潏D授課地方較近，忽略了上課效果，浪費(fèi)了金錢更浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。

再來要看機(jī)構(gòu)的課程師資是否高度透明。由于低齡段學(xué)員學(xué)習(xí)效果一定程度與他是否喜歡老師有關(guān)，有些機(jī)構(gòu)課程無法做到師資透明，直到上課當(dāng)天才知道有哪些老師上課，萬一授課風(fēng)格小孩不容易接受，課程的效果將大打折扣。

初中輔導(dǎo)班自開設(shè)以來就受到了很多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，學(xué)習(xí)每上升一個(gè)階段，學(xué)習(xí)的難度就會(huì)增大一個(gè)臺(tái)階，只有讓學(xué)生快速適應(yīng)這種落差，才能持續(xù)進(jìn)步，越來越多的學(xué)生選擇上初中輔導(dǎo)班，打下基礎(chǔ)，為后期學(xué)習(xí)做好鋪墊。