最近又有所謂的專家在3月份提出建議取消中考普及高中，每年一到開會期間就有各類所謂的專家提出一些所謂驚人的言論，企圖吸引大眾的眼球。

所謂取消中考分流的原因無非還是那幾條，多年前到現(xiàn)在一直都沒有改變：學(xué)生的心智還沒有完全成熟，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，到了高中就會有變化了；有些學(xué)生開竅比較晚，尤其是男生，到了高中優(yōu)勢會大一些；中職的學(xué)習(xí)氛圍不對，不利于孩子學(xué)習(xí)。

但實(shí)際上，大部分的學(xué)生如果連初中的課程都跟不上，到了高中也很難有改變。高中的課程同樣緊張，不是每個孩子都愛學(xué)習(xí)，也不是每個人都可以學(xué)好。如果上了高中再開始分流，那等于浪費(fèi)了3年時間再去職教，教育資源浪費(fèi)了太多。目前的情況，中職的學(xué)習(xí)氛圍不對，這是因?yàn)槎喾N因素造成的，比如師資力量不足、學(xué)生基礎(chǔ)不好，另外還有重視程度不夠、資金實(shí)力不足等。即使都上了高中，也不代表都能學(xué)好，你看那些普通高中每年的升入高校的學(xué)生也是不多的，學(xué)習(xí)環(huán)境也一般。

所以現(xiàn)在討論的不是中考要不要分流的問題，而是如何健全配套機(jī)制的問題。首先要把職業(yè)教育重視起來，每個地區(qū)培育幾所優(yōu)質(zhì)的中職，提高師資等資源的投入力量；其次提高中職生的升學(xué)幾率，讓更多能夠在中職開竅的學(xué)生有機(jī)會再來一次；另外可以適當(dāng)改變一些學(xué)制，比如初中改成4年，增加一些職業(yè)教育方面的實(shí)習(xí)，讓更多學(xué)生和家長提前了解真正的職業(yè)教育，九年義務(wù)教育改成5+4模式。

目前對于我國的現(xiàn)狀，盲目減少中考分流，只是一廂情愿而已，可以在少數(shù)發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，然后再分批推廣。

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