經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)，明明給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，為什么考試時(shí)成績(jī)非但沒(méi)有提長(zhǎng)，相反還下降了呢？這種情況，作為一線(xiàn)老師的我，的確遇到過(guò)，而且還不止一兩次。
這是真事，不少孩子上補(bǔ)習(xí)班之后學(xué)得更差了。家長(zhǎng)特別苦惱，花了錢(qián)不少，孩子變得更加煩躁，而且成績(jī)?cè)窖a(bǔ)越差。
補(bǔ)課不一定能考得更好，家長(zhǎng)必須要做好心理準(zhǔn)備。特別是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，內(nèi)心排斥補(bǔ)課的情況下，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行讓孩子去補(bǔ)課，最后可能毫無(wú)效果。
補(bǔ)習(xí)班很多，老師的水平也參差不齊。即便是高水平的老師，面對(duì)厭學(xué)的學(xué)生有時(shí)候也無(wú)能為力。昨天看到一個(gè)信息，某位學(xué)生花了幾萬(wàn)元補(bǔ)課費(fèi)，最后成績(jī)反而下降了。家長(zhǎng)必須要明白，錢(qián)不一定能買(mǎi)來(lái)成績(jī)。如果不加甄別地把孩子送到補(bǔ)習(xí)班，最后的結(jié)果真的無(wú)法保證。
這類(lèi)家長(zhǎng)，孩子上補(bǔ)習(xí)班并沒(méi)有明確目的，就是看人家孩子補(bǔ)課了，自家孩子就必須補(bǔ)。孩子短板在哪里，或者優(yōu)長(zhǎng)在哪里，家長(zhǎng)一無(wú)所知。有的就是覺(jué)得孩子成績(jī)不好，不好在哪里，就不過(guò)問(wèn)了，反正就是一個(gè)招數(shù)，送補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課。
在這種情況下，補(bǔ)習(xí)班的老師也不知道你家孩子要補(bǔ)的是什么，也就應(yīng)付一下，反正你掏錢(qián)了，時(shí)間熬到了，錢(qián)也就賺到了。孩子呢，在學(xué)校上課后還要到補(bǔ)習(xí)班上課，越上越煩，厭學(xué)只是遲早的事情。厭學(xué)了，成績(jī)還能好嗎？肯定是越補(bǔ)越差了。補(bǔ)，真的不如不補(bǔ)。
有的家長(zhǎng)倒是很清楚孩子的短板在哪里，孩子補(bǔ)課的目的也很明確，但是遇到了比較渣的補(bǔ)習(xí)班。這些補(bǔ)習(xí)班的老師，根本就沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，有的昨天還在肉案前賣(mài)肉，今天就變身老師。
這些補(bǔ)習(xí)班能做的，就是像看守一樣看孩子做作業(yè)，當(dāng)然也布置作業(yè)，就是找一些資料，發(fā)給學(xué)生做，反正家長(zhǎng)都是交錢(qián)的，羊毛出在羊身上。這樣的老師，根本就不可能找到孩子學(xué)業(yè)上的短板，就更談不上補(bǔ)短板了。
但是，你不要想從孩子嘴里知道這種內(nèi)幕，因?yàn)檫@些老師，教課不行，哄孩子都挺內(nèi)行，孩子在補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間，都會(huì)玩的很開(kāi)心，看看電視，弄點(diǎn)零食，稍微做點(diǎn)作業(yè)，孩子玩的開(kāi)心，跟老師訂立攻守聯(lián)盟，家長(zhǎng)根本就無(wú)法知道這些情況。
我的一個(gè)親戚就是搞這個(gè)的，屬于學(xué)校周邊的小飯桌兼補(bǔ)習(xí)性質(zhì)，一個(gè)初中都沒(méi)畢業(yè)的農(nóng)村婦女，照樣干的風(fēng)生水起，孩子們都特喜歡她，掛在墻上的簡(jiǎn)介，那可是大學(xué)本科學(xué)歷，誰(shuí)也不會(huì)去調(diào)查這些的。
不過(guò)，不能因?yàn)榇嬖谶@種情況，就全盤(pán)否定補(bǔ)習(xí)班。有些補(bǔ)習(xí)班，還是比較有實(shí)力的，這就要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)甄別，多調(diào)查了解。家長(zhǎng)要既清楚孩子需要補(bǔ)的短板或者需要發(fā)展的優(yōu)長(zhǎng)，又要清楚補(bǔ)習(xí)班的教師情況，做到知己知彼，才能真正讓孩子收益。
不管怎么說(shuō)，孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班是否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵的因素還是在于家長(zhǎng)，因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)孩子的了解還是對(duì)補(bǔ)習(xí)班的調(diào)查，都是家長(zhǎng)的事情。家長(zhǎng)這個(gè)必修課做好才行。
