有個優(yōu)秀的學(xué)生，父母能有多省心。
基本上，子女的學(xué)習(xí)成績都很好，一家人都是父慈子孝，家庭和睦，其樂融融。
但如果孩子的學(xué)習(xí)成績不佳，大部分的家庭都會亂作一團(tuán)，夫妻二人都不想管，最終導(dǎo)致家庭矛盾加劇。不僅僅是對孩子，對于家長來說，陪著孩子學(xué)習(xí)，也是一件很費(fèi)力的事情。所以，在學(xué)習(xí)這件事兒上，家長們比孩子們更著急，“學(xué)習(xí)成績好”成了很多中國家庭的主要話題。但很多家長都在為自己的孩子發(fā)愁，不知道該如何將自己的孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的孩子。對于孩子來說，家長的抓耳撈腮感觸并不深，有些孩子甚至?xí)苫?，為什么爸爸媽媽要每天輔導(dǎo)我做作業(yè)？
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其實，這都是孩子對自己現(xiàn)在的狀況沒有一個清晰的認(rèn)知。正在上小學(xué)的孩子心智尚未成熟，對于“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的感觸不是很深，所以作為家長的我們不應(yīng)該因為孩子成績不好就打壓孩子。最著名的一個例子就是“別人家的孩子”，別人家的孩子樣樣都好，和自己的孩子相比，自己家的孩子一無是處。
要多鼓勵孩子，不要打壓孩子。
斯坦福著名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克和他的團(tuán)隊在過去的20年里，對400個孩子進(jìn)行研究關(guān)于表揚(yáng)和鼓勵對孩子的影響，最后得出結(jié)論：鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚(yáng)，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對失敗時，往往束手無策。在后面的追蹤訪談中，卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為天賦比努力重要的孩子，在遭受挫折的時候，打擊的力度更大。
這個研究表明，要做到多鼓勵，少表揚(yáng)。鼓勵孩子也是有技巧的，鼓勵通常要針對態(tài)度和過程，要讓孩子認(rèn)識到他得到的這個結(jié)果是非常不容易的。
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對于家長來說，孩子的成長不僅僅需要家庭的幫助，更有學(xué)校的功勞。因此，家長要和老師多溝通，交流孩子的境況，幫助孩子克服現(xiàn)階段的困難，不要打壓孩子的自信心。很多家長胡擔(dān)心，頻繁的聯(lián)系老師，老師是否是厭煩。其實現(xiàn)在的老師都會喜歡負(fù)責(zé)任的家長，如果家長可以和老師一起針對孩子的學(xué)習(xí)對癥下藥，老師何樂不為。
一定要讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
科技的進(jìn)步并不一定會帶來家庭觀念的進(jìn)步，尤其現(xiàn)在生育率的下降，獨(dú)生子女越來越多，很多孩子都是家里的寶貝，含在嘴里怕化了，拿在手里怕掉了，父母親人的溺愛導(dǎo)致孩子從小衣來伸手飯來張口，不需要去考慮其他的事情。有些家長認(rèn)為，孩子這樣就可以把所有的精力放在學(xué)習(xí)上啊，不是更好嗎？當(dāng)然不是，“一屋不掃，何以掃天下”，孩子如果不會處理日常的一些事情，一直享受便利。
成長都是從一件件小事積累出來的，不積硅步無以至千里，冰凍三尺非一日之寒，講述的都是這個道理。
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如何養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？
①潛移默化。給孩子灌輸“自己的事情自己做”、“今日事、今日畢”這種類似的觀念，督促孩子完成。
②家長以身作則。家長或許會看到孩子的現(xiàn)狀不忍直視，會主動幫助孩子收拾，這樣事情家長要少做，你可以幫助他一起做，但不要讓孩子旁觀你的辛苦勞動。
③帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。讀書，可以使人明智。孩子的閱讀不能局限于課堂上，課外也可以閱讀一些課外書，增加孩子的見識，擴(kuò)寬視野。
④關(guān)注孩子健康。身體是革命的本錢，不僅要關(guān)注孩子的身體健康，還是關(guān)注孩子的心理健康。
成長無小事，各位家長多多關(guān)心吧！
