這個話題在教育圈中一直存在爭議，一方面認為高中生不需要補課，只需在學校里面認真上課，做好筆記，成績就不會差到哪里去。尤其是近年來中共中央辦事廳、國務院辦事廳印發(fā)了“雙減”政策，使得現(xiàn)在中小學生的作業(yè)量急劇下降，更多的需要在課堂中完成。

另一方面則主張補課，“雙減”政策下減輕了學生的負擔，但也加重了家長的焦慮。失之毫厘差之千里，學生在課堂上學習的效果如何，家長無法知道孩子的具體成績。孩子的課后學習效果如何，是否真的弄懂了知識，這些家長一概不知。于是家長就想要給孩子補課，把失去的分數(shù)拿回來。

我們無法評判說高中生到底該不該補課，因為每個孩子都是不同的。人生天地間，各自有稟賦。每個孩子都有自己的時區(qū)，有的時區(qū)快，有的時區(qū)慢。先做好手邊的事情吧！

什么樣的孩子適合補課呢？

①學習尚可，基礎牢固，想要進一步提高成績的學生。

這類學生學習扎實，對自己有目標，想要進一步提高成績。

②頭腦靈活，注意力不夠集中的學生。

一般來說，這種學生很聰明，懂得變通，但因為課堂上注意力不集中導致漏掉了一字兒知識點，補課正好可以幫助學生彌補課堂上漏掉的知識點。

③平時貪玩，想要提高成績的同學。

過于享受學校里面的娛樂活動，無心學習的這一類學生?？傆X得高考離自己很遠，放縱自己，最后發(fā)現(xiàn)落下的課程太多，只靠自己無力回天。

孩子是種子，需要土壤，陽光，水分等要素，如果孩子在基礎太薄弱，卻報了一個進階的班，那孩子也還是跟不上，還會喪失對學習的熱情，有的甚至會加重親子矛盾。補課并非全是優(yōu)點，也有弊端，孩子成績的提升也是因素影響的，孩子對知識的熟悉程度、對新知識的接受程度、教師的講課水平這些都會影響孩子的成績。這個時代已經不是只憑自己努力就可以了，當利用資源成為常態(tài)，你也不得不卷入其中。

無論選不選擇補課，孩子的學習也不可以放松，要多抓孩子學習，督促孩子。還要注意勞逸結合，利于孩子成長。