在中國，我們不難發(fā)現(xiàn)，每個節(jié)假日、寒暑假家長忙著不可開交，不僅幫助孩子做職業(yè)規(guī)劃，還需要替孩子選擇適合的補課機構(gòu)。整個假期家長和孩子都十分的“忙”，忙什么呢？帶著孩子奔走在各處上補習(xí)班。
這樣的現(xiàn)象在中國尤為嚴重，即使在“雙減”政策下，家長們在假期也是愿意將孩子送到補課機構(gòu)中，我想大概率是社會資源會向優(yōu)秀的人傾斜，所以家長們“望子成龍”“望女成鳳”，將孩子丟在補課這個染缸中，那么哪些長期補課的人后來怎么樣了？
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首先我們分析以下長期補課的都是什么樣的學(xué)生。
長期補課無非是這兩種原因：
一是上課聽講不認真，或者理解能力有限，需要老師進一步點撥，提高成績的學(xué)生。這類學(xué)生已經(jīng)將補課當成日常生活的一部分了。誠然，補課對他們很有用，能幫助他們快速提高成績。
二是社會環(huán)境所致。現(xiàn)在家長對孩子的期望過大，誰也不希望自己的孩子在教育的起跑線上落后別人，到后來就慢慢演變成了家長的攀比風(fēng)氣。家長一股腦的將孩子送到補課機構(gòu)當中，對于補課是否對孩子有效，是否有利于孩子的身心健康，沒有過多考量。那些對學(xué)習(xí)本身有興趣的孩子會不會因為長期補課對孩子都造成厭倦學(xué)習(xí)呢？
其實這樣的現(xiàn)象有跡可循。在《極限挑戰(zhàn)》的一期視頻中，一群高中生站在同一起跑線上，最后只有一個人跑到了重點，阻隔其他學(xué)生未到達終點的原因是什么呢？是父母的受教育程度，是物質(zhì)條件，是補課等。是的，在這一系列條件中存在著這個選項。很多人說：我們無法選擇父母，但可以選擇怎么活出自己的人生，這一期節(jié)目講這些現(xiàn)實擺在眼前，我們就會發(fā)現(xiàn)真正抵達終點的那個學(xué)生是各方面都很優(yōu)秀。這一期我不知道對當時那群孩子產(chǎn)生了什么，我看到的時候非常震撼。社會資源是會向優(yōu)秀的人傾斜的，所以父母即使負重累累，也要讓孩子接受更好的教育。
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那么長期補課的孩子成績有提升嗎？
會！任何努力都不會是無用功。
對于成績較好的學(xué)生，補課效果不太顯著，可以減少課外的補課時間，多注重培養(yǎng)興趣，對于成績比較差的孩子，補課的效果會顯著一些。補課也不要一味的傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力，如果一個學(xué)生靠補課成績名列前茅，那么他的鉆研能力也會有所下降，及時考取了一流名校，在學(xué)校里面也會產(chǎn)生巨大的落差感。
總而言之，補課固然有用，適度就好。“授人以魚不如授人以漁”，更重要的是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力和自控能力，丟掉拐杖才能讓孩子真正學(xué)會走路。
