隨著高考的人數(shù)越來越多，藝術(shù)生基數(shù)也在不斷增加，很多同學就想，只要我把專業(yè)課學好了，到時候文化課分數(shù)隨便考一點就可以了。今時不同往日，很多時候我們把藝術(shù)生想的過于簡單了，由于藝術(shù)生基數(shù)的增加，但是藝術(shù)類院校依然只有那么幾個，造成了狼多肉少的局面，藝術(shù)生高考既要看專業(yè)課成績，也需要看文化課成績。

在藝術(shù)集訓和?？冀Y(jié)束之后部分學生會選擇回原來的學校進行學習，也有部分孩子選擇去課外輔導機構(gòu)進行系統(tǒng)培訓。課外輔導機構(gòu)主要有兩個班型：班課和一對一補課。

其實這二者我更推薦一對一補課。

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那么一對一補課有什么優(yōu)勢呢？

1、監(jiān)督學習。一對一補課，老師有更多的精力放在學生身上，可以監(jiān)督學生的學習，提高學生的學習效率。

2、對孩子的學習進行充分的引導。很多時候?qū)W生的成績沒有進步是因為沒有一套成熟的解題思路，老師的耐心引導正好可以解決這一問題，讓學生形成一套行之有效的解題思路。

3、增加孩子解決問題的思路。一對一補課只要找到孩子適應教法的老師，那效果可以說是相當不錯的，一個老師關(guān)注一個孩子，對于孩子的反應會看在眼中，孩子有什么問題隨時可以提出，還可以與老師探討，老師會適時的給予學生表揚鼓勵，這些都能增強孩子的自信心。一旦自信心強了，那學習的勁頭也會隨之增強。

4、避免孩子因遇困難而停止努力學習，為孩子及時加油。

5、更加優(yōu)秀的解題思路與總結(jié)的直接闡述，提高了孩子的學習效率，釋放了學生們?nèi)舾商剿鲗W習時間。

但也不可忽視因此所致的許多負面效應。

當然，對學習實在困難的學生，該不該補課,應視學生學習情況而定。