孩子一進(jìn)入初中，父母就要考慮一個(gè)問(wèn)題，那就是要不要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。有很多父母有這個(gè)想法，也有很多父母已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施了。仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)初中生陷入了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是他們?cè)趯W(xué)校學(xué)得越好，課外輔導(dǎo)班就越多。

為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

首先，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)永無(wú)止境。雖然孩子現(xiàn)在可以取得理想的成績(jī)，但是不進(jìn)則退的原則隨時(shí)都適用。

另外，孩子以后還會(huì)繼續(xù)上學(xué)，所以一定要保證中考這樣的大考的安全，這樣孩子才有機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的高中。為了防止孩子倒退，許多父母更喜歡讓孩子報(bào)名參加一些補(bǔ)習(xí)班。

其次，課堂教學(xué)時(shí)間有限。無(wú)論是重點(diǎn)初中還是普通初中，每天的上課時(shí)間都是有限的。在課堂上，為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，大多數(shù)老師通常會(huì)講解一些必要的知識(shí)點(diǎn)。這樣，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子來(lái)說(shuō)，課堂上能學(xué)到的新知識(shí)非常有限，甚至無(wú)法滿足“學(xué)霸”的求知欲。校外補(bǔ)習(xí)班更有針對(duì)性。成績(jī)差的孩子可以報(bào)名參加補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)好的學(xué)生也可以報(bào)名參加培訓(xùn)班，不斷提高自己的能力。

既然給孩子上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇，那么家長(zhǎng)在給孩子上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候就不能太隨便。家長(zhǎng)讓孩子上補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該注意什么？

了解兒童學(xué)習(xí)的具體情況

大多數(shù)孩子參加培訓(xùn)班是因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好，只有少數(shù)孩子想進(jìn)一步提高他們的成績(jī)。但是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起到輔助作用，查漏補(bǔ)缺，不會(huì)教所有知識(shí)點(diǎn)。真正想學(xué)習(xí)的孩子會(huì)利用上課時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)講，一步一步跟著老師學(xué)習(xí)知識(shí)，循序漸進(jìn)，全面系統(tǒng)。如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，完全不可能只靠課后輔導(dǎo)。

合理安排輔導(dǎo)時(shí)間

上了初中之后，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)難免會(huì)焦慮。如果每天給孩子安排補(bǔ)習(xí)班，孩子的學(xué)習(xí)壓力太大，很容易感到無(wú)聊，輔導(dǎo)效果也不理想。

唯有勞逸結(jié)合，孩子的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)才能更加高效，孩子的學(xué)習(xí)才能更加有動(dòng)力。

父母不能過(guò)分依賴培訓(xùn)班教師

許多培訓(xùn)課程采用大班制和“一對(duì)多”的形式。老師在上課或輔導(dǎo)時(shí)往往不能涵蓋一切，也不會(huì)把所有的精力都投入到孩子身上。而且上課時(shí)間不多，很多孩子一周只補(bǔ)習(xí)一次，效果不好。

要選擇正規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

近日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于校外幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)開(kāi)展培訓(xùn)調(diào)查的通知》，5家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因違規(guī)辦學(xué)被教育部關(guān)閉。如果孩子真的需要輔導(dǎo)，家長(zhǎng)一定要做好前期調(diào)查，確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不是正規(guī)機(jī)構(gòu)。最后不要被錢(qián)騙了，影響孩子的學(xué)習(xí)，得不償失！這里推薦武漢狀元教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資力量雄厚，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是一家非常正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。