近年來，全國(guó)各地中考頻繁變革，讓家長(zhǎng)對(duì)未來教育的趨勢(shì)感到更加茫然。很多家長(zhǎng)覺得讓孩子按部就班學(xué)習(xí)就好，卻忽略了在教育競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的時(shí)代，更多家長(zhǎng)在孩子教育路上投入的時(shí)間和精力，這也就造就了很多孩子之間的成績(jī)差異。家長(zhǎng)可好好看看這篇文章，看看你的孩子是否正存在著這些差異問題。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)路上要經(jīng)歷多少個(gè)大大小小的考試啊，有人說"十余年寒窗苦讀，圓夢(mèng)只在今朝"。多少個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的日子，只為搏無怨無悔的人生。人生教育路上，要經(jīng)歷幾次重大升學(xué)考試，才能考取理想的學(xué)校，不負(fù)十余年寒窗。
在孩子的學(xué)習(xí)路上，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)還挺好的，但到了初中就會(huì)有比較明顯的成績(jī)分化，到了中考的時(shí)候，差距就會(huì)更明顯，有些孩子可以過名高線很多，有些孩子卻連普高線都很難過。
每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育都很重視，都想讓孩子上更好的學(xué)校，接受更好的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子在剛開始來到世上的時(shí)候都是一樣的，但是到后來會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)，有些孩子已經(jīng)跑前面去了，而有些孩子還在后面走著，這些差異或許剛開始僅僅是一個(gè)微小的差別，但是當(dāng)時(shí)間久了之后，微小的差別逐漸累積，就變成了很難追上的大差別了。
中考，其實(shí)對(duì)于孩子來說算是一個(gè)大的分水嶺，中考的成績(jī)決定上哪所高中，而高中接受的教育也決定著高考后的大學(xué)。就這么一個(gè)分水嶺就可能決定孩子今后一生的道路。生活中，總能聽到父母和孩子說：那個(gè)人是學(xué)霸，學(xué)習(xí)可好了?？墒?，這個(gè)時(shí)候有沒有想一想，學(xué)霸的定義到底是什么？?jī)H僅只是表面的成績(jī)好嗎？學(xué)霸背后的付出有人真正去揣摩過嗎？
很多人的學(xué)習(xí)觀是："成績(jī)=天賦×努力；天賦=成績(jī)÷努力；努力=成績(jī)÷天賦"。 其實(shí)，學(xué)習(xí)本身是自帶加速度的，那些讓"學(xué)霸"們用更少的付出，得到更好的成績(jī)的因素，并不僅僅是天賦，有些人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，可以為他節(jié)省很多常人要付之兩倍的時(shí)間。
學(xué)習(xí)本身就是一種積累的過程。很多人誤以為學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作只是在積累路程，但學(xué)習(xí)也能積累學(xué)習(xí)的速度——換言之，學(xué)習(xí)本身是自帶微小的加速度的，越學(xué)習(xí)，就越適應(yīng)學(xué)習(xí)。
但學(xué)習(xí)的過程卻不僅僅是盲目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程中，后天的思維訓(xùn)練也是很重要的。比如說，同樣解決一道難題或理解一個(gè)難的概念，需要經(jīng)過至少七層嵌套的邏輯，一個(gè)經(jīng)過高度邏輯訓(xùn)練的人，前三層邏輯早已爛熟于心，第四五層邏輯又在他以前做過的題目、看過的書中熟悉過，剩下的工作只不過是推出剩下的兩層邏輯而已。
或許會(huì)有很多家長(zhǎng)問，每個(gè)孩子都有自己的思維能力，只是思維方式不同而已。是的，每個(gè)人其實(shí)都擁有自己的思維能力，但是最后的結(jié)果卻是不同的。學(xué)習(xí)過程中，思維能力很重要，知識(shí)體系同樣重要，同一本書，同一個(gè)老師，接受同樣的教育，但是卻考出了不同的成績(jī)，其實(shí)這就與孩子形成的知識(shí)體系有一定的關(guān)系，有的孩子能將知識(shí)很好的串聯(lián)，形成一個(gè)完整強(qiáng)大的知識(shí)體系，有的孩子或許僅僅只是接受了當(dāng)時(shí)的教育內(nèi)容。
我是小編，關(guān)注"狀元教育"，每天分享最新的升學(xué)資訊，為孩子升學(xué)助力！
