語文學習非一日之功，需要大家不斷積累與應用。這里小編整理了初中語文的文言文閱讀技巧干貨，希望對大家語文文言文的提高有所幫助！

一、斷句

斷句分為兩類：一類是句子與句子之間的停頓，另一類是句子內(nèi)部的停頓。

1、結(jié)合上下文，理解句子的意思，理解得越準確，斷句就越準確。

2、翻譯成現(xiàn)代漢語，根據(jù)現(xiàn)代漢語的停頓情況，對應原句標注停頓點。

3、朗讀停頓和節(jié)奏劃分。

二、文言虛詞和實詞

1.文言虛詞。有14種常見的文言虛詞。我們應該記住每個虛詞的意義和用法。根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法，我們應該根據(jù)例句進行分類和積累。在此基礎上，我們可以確定地完成虛詞的相關(guān)問題。

2．文言文實詞。實詞考試集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假詞等幾個考點，理解時必須結(jié)合具體語境。實詞解釋方法:

(1)擴詞法。這是最常用的方法，就是給單個文言詞短語，把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞。注意擴詞要結(jié)合具體語境。

(2)積累法。也就是把古今異義、詞類活用、通假詞、一詞多義詞積累起來，以便自由理解和運用。

(3)猜測方法。有些文言文單詞不能通過擴詞來理解，也沒有出現(xiàn)在教材中。這種情況只能通過上下文來猜測它們的含義。使用這種方法時，不要脫離文本，毫無根據(jù)地隨意猜測。

雖然課外文言文考察的是對課外文言文單詞的理解，但考點都在課堂上，往往與已經(jīng)學過的課文中的文言文詞匯有關(guān)，遵循“課外題，課內(nèi)答”的原則。因此，在復習過程中，我們應該對這些重要的文言文實詞和虛詞進行分類和記憶。

三、文言句子翻譯

1、文言文翻譯的兩個原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。

2．文言六字翻譯法：對、換、留、刪、補、調(diào)。

(1)對，是對譯，逐字逐句落實。

(2)換，即用現(xiàn)代詞代替古代詞。

(3)留，是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官名、年號、政區(qū)名、典章制度、衡量名稱、古今意義不變的詞匯等。

(4)刪，意味著刪除文言文中的一些虛詞。有些文言虛詞只在句子中發(fā)揮語法作用，翻譯時不需要也不能翻譯。只要不影響語氣，就可以刪除。一些句子開頭的發(fā)語詞、句子中表順序的連詞、補充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等。可以略微翻譯。

(5)補，即補充文言文中的省略成分。

(6)調(diào)，即調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒置等。，這些倒置的成分應該在翻譯時進行調(diào)整，使其符合現(xiàn)代漢語語法。

四、內(nèi)容理解和概括

1、形式：一是從原文中提取信息點；二是用自己的話回答對個別句子的理解。

2、內(nèi)容：一是總結(jié)選文內(nèi)容；二是對文本中人物的理解；三是結(jié)合選文，借助文本中的句子或詞語提出問題，考察對文章的理解。

首先，閱讀全文，找出文章的意思；其次，理解文本的意思；最后，盡量從原文中找到答案。翻譯前可以直接摘抄原句或找到相關(guān)句子。

五、人物分析

在文言文中，人物形象分析是一個重要的考點。它包括對人物性格特征的分析，對形象意義的評價，以及對人物形象的理解。

塑造人物的方法主要有：正面描寫，側(cè)面描述，正面描述與側(cè)面描述相結(jié)合，對比映襯等。

人物形象的分析要全面、多角度，要把握兩個基本點:一是不要高，也就是不要老生常談，要從文章開始，不要使用一些概念性的語言，這樣才能保證人物形象的準確概括；第二，語言準確，符合人物的環(huán)境和時代特征。

六、比較探究

認真分析題目要求和比較內(nèi)容，反復閱讀相關(guān)文字，逐項進行“異中求同”或“同中求異”。

“異中求同”是指通過對比閱讀，識別、篩選、提煉，找出兩篇文章的共同特點，揭示一般規(guī)律?！巴星螽悺笔菑默F(xiàn)象入手，對材料進行分析分析，找出自己表達的內(nèi)容，找出自己的個性，揭示自己的個性特征。

(1) 求異型，首先找出“同”的方面，然后求異，找出相應的內(nèi)容；

(2) 求同型，首先要明確“求同”的方向，知道要回答的共同點是什么，然后從“異曲”中感受到“同工”的美好；

(3)相互解釋，先明確要解釋的對象，再找出要解決的問題。

聯(lián)系全文，整體分析，根據(jù)題目要求，用準確的語言表達比較閱讀的結(jié)果，答題時盡量使用語段原句。