在這個世界上，其實沒有任何人比父母更關懷本人孩子的事情了。每一個做父母的，自從有了孩子之后，便常常把一切的心機都放在了孩子身上。
在嬰兒的時分，說等長到上幼兒園就好了；而真正上了幼兒園，又說等上了小學就好了；等到上了小學，又覺得等上了中學就好了……總之，只需做了父母，似乎就有操不完的心。
而在這些操心事中，最讓父母們操心的莫過于是孩子的學業(yè)問題，擔憂他們能否可以獲得好成果，能否可以跟上課程，能否可以考上好的學校等。
父母的這些擔憂，不只是源于對孩子們的關懷，也是源于對將來的不肯定性，特別是中考分流已成定局之后，家長們的焦慮更是日積月累！
其實不斷以來，有關教育的變革也從未中止過，比方很多地域就明白規(guī)則，不允許公辦初中再招收復讀生，這樣做在很大水平上保證了中考的公平性，也減少教育資源上的糜費。
除此之外，此前遼寧地域在中考變革征求意見中，將英語的分數(shù)調(diào)整到了100分，與此同時，進步了體育和美育在中考里面的分值占比。
事實上，這些中考變革固然讓很多家長有些措手不及，但尚在承受的范圍內(nèi)，而真正讓家長有爭議的，其實是中考“普職比”的調(diào)整，也就是從以前的6:4調(diào)整為5：5。
這幾年來，其實不斷有不少家長希望國度可以取消中考分流，將高中歸入義務教育。不過縮短學制是一件嚴肅的事情，從目前來看，短時間內(nèi)想要完成也不太可能。
不過值得留意的是，依據(jù)教育部下發(fā)的通知，初中升高中將迎來嚴重革新，也就是落實100%分配到校，對此，中考生也是有福了，詳細狀況如今我們一同來看看。
關于分配到校，可能有些人并不理解，這項政策其實是是指學生在中考錄取的時分，當?shù)刂攸c高中依據(jù)學校的范圍以及人數(shù)，將招生名額相應分配到區(qū)域內(nèi)的一切初中。
也就是說，假如A重點高中對B普通初中的分配到校的名額是10人，取得名額的這10名學生，即便中考分數(shù)沒有到達A重點高中的錄取分數(shù)線，但仍然還是能進入A重點高中學習。
當然，并不是誰都能取得分配到校的名額，總體來說有四個方面的請求：
其一：學籍和戶籍都需求分歧；
其二：體育需達標；
其三：需求經(jīng)過相應高中階段學校的招生考試，各科成果都要很優(yōu)秀，取得分配名額的學生，普通都是年級前20名之內(nèi)的學生。
其四：學生需求來自本地域的公立學校。
由此可見，這項政策只是針對公立中學，也就是說私立中學的學生就算成果再好也沒用，而且受益者更多的是普通中學里那些優(yōu)秀的學生！
由于指標分配到校，在一定水平上保證一些普通中學的學生都有進入當?shù)刂攸c高中就讀的時機，同時也使得有些重點高中的生源變得愈加豐厚，因而，不斷以來也得到普遍的好評。
其實這項政策關于許多家長而言，無疑就像是一劑有力的“強心劑”，推行這項政策的初衷是管理擇校亂收費，處理很多學生的擇校問題，使得教育資源得到愈加合理分配。
實踐政策施行的結果，其實也曾經(jīng)超出了最初的估計，現(xiàn)往常，也成了我國根底教育走向愈加平衡、公平的重要機制，此舉也無疑是教育邁向平衡走出了一大步。
而且關于普通初中的優(yōu)秀學生而言，“指標到校”意味著重點高中對他們拋出了橄欖枝，由于即便在中考總分上可能與重點初中的有些學生存在一定的差別，但并不影響他們進入重點高中就讀。
當普通初中和重點初中具有一樣的時機時，競爭的重點也就從外在環(huán)境變成了學生個人的努力，這就在很大水平上減少外部條件、原生家庭等方面對學生成果的影響。
當然，這項政策也并不是十全十美，重點高中名額向普通初中傾斜，勢必會分流局部重點初中的資源。
重點初中的局部中等學生，之前單純憑仗分數(shù)指標就能夠進入重點高中，但是由于名額分流的緣由，會使他們無緣重點，只能另謀出路。
一旦重點初中校內(nèi)競爭劇烈，肯定就會自提規(guī)范，構成嚴重的內(nèi)卷化，學生壓力倍增，以至形成嚴重內(nèi)訌，從這個角度來說，又違犯了素質教育與減負的初衷。
任何事情都有兩面性，其實無論是倡導素質教育，還是推行指標到校100%分配，這都是為了找到愈加契合教育公平理念的選拔方式，將進入重點高中乃至重點大學的賽道真正出借給學生本人。
究其基本，這些政策調(diào)整都是宏觀整體上的變動，無論在什么狀況下，其實學生需求做的就是端正本人的學習態(tài)度、找到最合適本人的學習辦法、經(jīng)過本人的不時努力拼搏出光明理想的將來！
