最近華師一附中、省實驗等都發(fā)布了“2+4”班型招生通知，這種班型一般是“初中+高中”6年一貫制的培養(yǎng)模式。即初中學校和高中學校綁定。這樣的組合有哪些？這種培養(yǎng)方式有什么特點？我們一起來看看。

1、華師一、省實驗2+4招生

?華師一附中“丘成桐少年班”招生

4月2日，華師一附中在其官方網(wǎng)站發(fā)布了2024年丘成桐少年班的招生通知，這一招生對象面向武漢全市，且不會對公辦對口招生和民辦搖號產(chǎn)生影響。

此外，華師一附中已在其官方網(wǎng)站上啟用了“丘成桐少年班”網(wǎng)上注冊系統(tǒng)。

省實驗“博雅基地班”招生

根據(jù)家長的分享，省實驗學校這次推出了“博雅基地班”，也采用了2+4班型。今年的招生規(guī)模僅有100人，學籍要求在武昌區(qū)，而且不需要簽署放棄分配生協(xié)議。該班主要側重于推進五大學科競賽和培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，與華師一附中的“丘成桐少年班”和其他學校的龍班相媲美。

基于以上信息，省實驗學校與初中部共同創(chuàng)設了“博雅基地班”，該初中部即為以前的鐵四院學校。

2、2+4組合

華師一附中丘成桐少年班：小升初招生，初中三年就在華師一附中校園里和高中的學生一起學習生活。

鋼實2+4實驗班：武鋼實驗+武鋼三中，在武鋼實驗讀2年，初三到武鋼三中就讀，在武鋼三中讀4年。

外初龍班：與外高聯(lián)合采取“2+4”培養(yǎng)模式，提前進入外高深造，走學科競賽路線。

省實驗博雅基地班：面向武昌區(qū)招生100人，不用簽放棄分配生協(xié)議。與省實驗初中部（鐵四院學校）聯(lián)合培養(yǎng)。五大學科競賽方向培養(yǎng)，對標華師一附中“丘成桐少年班”和外校龍班。

三寄宿2+4班型：初一初二完成初中學習內(nèi)容，初三留出時間給高考和競賽。

華科附中2+4：中考直升高中部清北班，2年完成初中教學內(nèi)容，4年進行高中教學內(nèi)容。

光谷未來強基班：3+2學制，小班教學和導師制教學，小升初時就綁定光谷未來高中部強基班。

澳新英才2+4：澳新英才學校2+4班型高中保底洪山高中，第三年直接進入洪高領航班進行學習。

康禮少年班：康禮高中和育才實驗寄宿小學合辦，打通小學、初中、高中教學通道

長江實驗省實驗基地班：長江實驗與武昌實驗中學共建“省實驗初中基地班”，為省實驗中學輸送優(yōu)質(zhì)生源。

3、對家長學生的影響

目前，很多學校都推出了“2+4”班型。這種班型能夠讓家長和孩子在小升初階段就確定好初升高的選擇，節(jié)省了大量時間和精力，使他們能夠更充分地投入到競賽、強基或者應對高考的準備中。

然而，這種班型的教學難度也相當大，主要注重于競賽、強基等方面的培養(yǎng)。通常情況下，學生需在兩年內(nèi)完成初中課程，學習強度大幅增加。如果前兩年未能完全掌握初中知識，就需要自行鞏固基礎。否則，第三年開始學習高中知識時，學習節(jié)奏過快，且銜接不良，這可能導致嚴重的學習障礙。因此，學生的壓力會非常大。

這種班型只適合極少數(shù)在數(shù)理類學科方面有突出表現(xiàn)的學生，而一般學生基本上不需要考慮這個選項。如果小學高年級還未接觸過初中數(shù)學或奧數(shù)，那么就可以放棄這條路。這類學生應該制定好小升初和初升高的規(guī)劃，踏實地走好每一步，未來也是可期的，無需過于焦慮。

對于整體家庭而言，這種班型將初升高的選擇提前至小升初階段，因此小升初的選擇對后續(xù)成長過程影響更為重要。小升初階段的孩子學習壓力更大，家長們也面臨更大的壓力。因此，小升初階段將會變得更加“緊張”。