目前新初一的分班情況已定，根據(jù)目前家長(zhǎng)分析的分班情況來(lái)看，分班情況大致如下：
就當(dāng)前情況而言，武漢部分初中分班形式主要有以下幾種方式：
1、擇校時(shí)憑簡(jiǎn)歷分班
一般出現(xiàn)在對(duì)口直升初中或者片區(qū)擇優(yōu)的情況中，學(xué)校無(wú)分班考試，主要憑借簡(jiǎn)歷進(jìn)行優(yōu)錄和分班?；驊{借六年級(jí)區(qū)內(nèi)大型考試成績(jī)（比如說(shuō)元調(diào)成績(jī)、調(diào)考成績(jī)等）來(lái)進(jìn)行分班，以武昌區(qū)、江岸區(qū)為代表。
2、學(xué)校自主命題分班考試
學(xué)生通過(guò)參加學(xué)校自主命題的分考考試劃分班型，這種方式可以說(shuō)是小升初進(jìn)行分班最常見(jiàn)的一種方式，其中民辦學(xué)校多采取此種方式。
根據(jù)近幾年武漢各區(qū)熱門(mén)學(xué)校分班考的情況來(lái)看，分班考試一般考語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)，不同的學(xué)校這三門(mén)分?jǐn)?shù)占的比重也不同。
語(yǔ)文：考察文學(xué)常識(shí)、文言詩(shī)詞等基礎(chǔ)內(nèi)容，以及學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。題目樣式靈活多變，并且會(huì)涉及部分課外內(nèi)容。
數(shù)學(xué)：大部分學(xué)校以小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)為主，包含奧數(shù)題；有少量學(xué)校以初一知識(shí)為主（華一系），考察絕對(duì)值、不等式、方程、求線段、角的大小等。部分學(xué)?？荚囯y度還是比較大的。
英語(yǔ)：考查時(shí)態(tài)、語(yǔ)法，以閱讀題為主，考驗(yàn)學(xué)生單詞量和知識(shí)面。
3、蛇形分班分層教學(xué)
蛇形分班這種分班模式也是目前部分學(xué)校平行分班所采用的方式，以保證每個(gè)班的學(xué)生水平程度都差不多。
同時(shí)據(jù)家長(zhǎng)分享，部分學(xué)校在進(jìn)行蛇形分班前，會(huì)有一些摸底或分班考試，目的是了解每個(gè)學(xué)生，可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、綜合水平進(jìn)行摸底測(cè)定 ，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。為了更加均衡、合理的分班、分層教學(xué)。
有很多家長(zhǎng)不太了解蛇形分班是什么意思？蛇形分班也叫“蛇形排隊(duì)”，是指按照考試成績(jī)/性別進(jìn)行“大排榜”，再通過(guò)蛇形排隊(duì)的方式進(jìn)行分班。這是學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)均衡的一種方法，力求各班起點(diǎn)相似。
蛇形分班主要有以下兩種形式：
以成績(jī)進(jìn)行蛇形：
舉例：一所學(xué)校初一有10個(gè)班，學(xué)校把排名第一的學(xué)生分在1班，排名第二的分在2班，以此類(lèi)推，第十名就分在10班，第十一名分在10班，第十二名分在9班，以此類(lèi)推……
通過(guò)這種分班方式可以達(dá)到班與班之間成績(jī)相對(duì)一致，學(xué)生成績(jī)均衡，有利于每一個(gè)班自身發(fā)展，班主任管理水平就決定了班級(jí)后期的發(fā)展。
先成績(jī)，再性別，最后蛇形：
舉例：一所學(xué)校初一有10個(gè)班級(jí)，學(xué)校把成績(jī)第一名的男學(xué)生分在1班，第十名男學(xué)生分到10班；第十一名男學(xué)生分到10班，第二十名男學(xué)生分到1班。同時(shí)也把成績(jī)排名的女學(xué)生，第一名分到10班，第十名分到1班，第十一名女學(xué)生分到1班，第二十名女學(xué)生分到10班……
這種分法也叫“蛇形排隊(duì)”，這種分班方式可保證學(xué)生成績(jī)的均衡和男女學(xué)生比例的合理搭配，也杜絕了一些拉關(guān)系、走后門(mén)的現(xiàn)象。學(xué)生編班結(jié)束后，班主任和科任老師由學(xué)校事先按照教師能力及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理均衡地進(jìn)行搭配。
關(guān)于蛇形分班，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)褒貶不一。有的認(rèn)為班級(jí)成績(jī)均衡化，更便于老師進(jìn)行班級(jí)管理，讓班與班之前形成良性競(jìng)爭(zhēng)。但有的家長(zhǎng)說(shuō)如果一個(gè)班男女生比例失衡也不利于班級(jí)發(fā)展，同時(shí)對(duì)于特優(yōu)生發(fā)展不利，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不夠......
