數(shù)學(xué)一直都是讓許多學(xué)生都感覺非常困難一門學(xué)科，很多沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)思維的學(xué)生一直考不好數(shù)學(xué)，只有40幾分，所以很多學(xué)生和家長(zhǎng)都想問(wèn)初三了數(shù)學(xué)40幾分還有救嗎？用什么方法能提分？接下來(lái)就為大家介紹一下。

初三了數(shù)學(xué)40幾分還有救嗎

只要肯下功夫?qū)W就還是有救的。要想提分，就先得認(rèn)真梳理初中數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu)，明確自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)。比如，是對(duì)函數(shù)（一次函數(shù)、二次函數(shù)等）理解困難，還是在幾何（三角形、四邊形相關(guān)證明）部分存在較多問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)完成一套綜合測(cè)試卷，或者仔細(xì)回顧日常作業(yè)、考試中的錯(cuò)題來(lái)確定。

平時(shí)要審視自己解題時(shí)的狀況，是完全沒(méi)思路，還是常常陷入僵局。這可能是因?yàn)闆](méi)有掌握有效的解題方法，像在做應(yīng)用題時(shí)不知如何合理設(shè)未知數(shù)，在幾何證明中找不到合適的輔助線添加方法等。

如果感覺成績(jī)還是不好，那么就需要反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、定期復(fù)習(xí)等。若學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如粗心、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，也會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。

建議到武漢狀元教育來(lái)補(bǔ)數(shù)學(xué)

在狀元教育的初三一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的數(shù)學(xué)水平評(píng)估，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、解題能力和思維模式等方面的分析。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，從基本概念、定理入手，逐步建立知識(shí)體系。

對(duì)于有一定基礎(chǔ)但在某些難題上有障礙的學(xué)生，則可以針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，突破瓶頸。例如，有的學(xué)生在函數(shù)問(wèn)題上失分嚴(yán)重，老師就可以專門設(shè)計(jì)函數(shù)專題的學(xué)習(xí)路徑，從一次函數(shù)到二次函數(shù)，從函數(shù)圖像到性質(zhì)應(yīng)用，逐一擊破。

如果學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解較慢，老師就會(huì)在課堂上放慢速度，增加練習(xí)和講解的時(shí)間，直到學(xué)生完全掌握；如果學(xué)生對(duì)某個(gè)章節(jié)掌握得較好，就可以快速推進(jìn)。這種靈活性確保了學(xué)習(xí)效率的最大化，避免了學(xué)生在集體教學(xué)中可能出現(xiàn)的跟不上或 “吃不飽” 的情況，確保學(xué)生能夠?qū)W到東西，在中考時(shí)能考出更好的成績(jī)。