獲悉，外初未來可能不再辦2+4的麒麟班了。背后的原因有哪些？遍地都是2+4的當(dāng)下，家長怎么去辨別？

1、外初作為武漢市的龍頭學(xué)校，主動放棄了所謂的2+4路線，這背后有哪些原因？

2+4初中學(xué)兩年初三到高中上課，高中學(xué)四年，是一種貫通式培養(yǎng)的路線。在三四年前，2+4實際上是非常受家長認(rèn)可，而且有一定合理度的培養(yǎng)方式。但為什么現(xiàn)在武漢家長越來越不買賬了？

最根本的原因，其實就是中考制度里，分配生改為指標(biāo)到校的影響。指標(biāo)生不像以前分配生固定降分30分，對于名初的孩子而言，走2+4少上一年義務(wù)段課程，也就意味著中考的風(fēng)險更高。而上名高，分?jǐn)?shù)線高容錯率低。許多家長現(xiàn)階段更追求穩(wěn)扎穩(wěn)打而非豪賭。

2、讓家長不買賬的其實是2+4已經(jīng)變了“初心”？

最開始是為了培養(yǎng)頂尖學(xué)科人才，另辟蹊徑走出的特色培養(yǎng)道路。而演變到如今，好像成了招生手段。不再以培養(yǎng)學(xué)生為核心，而是以怎么吸納優(yōu)質(zhì)生源，怎么有噱頭變得太功利。

最開始鋼實的2+4是通過十幾年的實踐走出來得到正向反饋的培養(yǎng)路線，然后逐漸被家長和教育市場接受。后面不斷的復(fù)制，你也2+4 我也2+4，武漢市有這么多學(xué)生能2+4？聊到近期，甚至有學(xué)校臨時組建2+4的貫通班，學(xué)生都已經(jīng)初三了，把他們搞到高中去臨時組織集中學(xué)習(xí)。真正的教育意義不見得有多少，但起碼學(xué)校鎖住這批生源的目的達(dá)到了。

3、外初為什么不2+4了？

外初的決定，肯定是代表大風(fēng)向的。目前的中考其實家長也發(fā)現(xiàn)，不像以前一樣考的十分的機(jī)械化，出題更靈活，在新課標(biāo)再課改后，部分科目的知識衍生比較多，比如語文現(xiàn)在只有閱讀和作文，整張卷子都是主觀題，延伸性極強(qiáng)，需要大量的知識儲備。英語的詞匯量下方，以前部分的高中詞匯，下放到了初中課本里，都是需要時間成本去填坑的。而且在道法歷史變成閉卷科目后，難度系數(shù)確實是不難，但這兩科你必須得背。道法歷史的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時間成本較高。

現(xiàn)在的初中生其實應(yīng)對中考，中考拿個好的分?jǐn)?shù)，時間安排上就接近飽和，很難再指望很多學(xué)生能做到，一邊拉進(jìn)度拉高中的課程，一邊又在中考里不掉分。外初放棄2+4這種模式也很簡單，就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，其次就是外初這樣的頂級學(xué)校，壓根不需要靠什么班型來吸引生源，外初這招牌擺在這里就是武漢尖子生的聚集地。

4、未來趨勢

目前其實有越來越多的名初，開始轉(zhuǎn)向了，不一味執(zhí)著于2+4，希望扎扎實實的走中考。這是符合目前新中考環(huán)境的策略，也是符合新課標(biāo)改革后，學(xué)生在這階段的需求的。根基打得穩(wěn)，才能飛的更高！