無(wú)論是幼升小還是小升初的家長(zhǎng)，都想讓孩子考外校，但除了“如何進(jìn)外?！币酝猓€有一系列在困擾著家長(zhǎng)們。
“外小為什么吸引力這么大？”
“外小教育方式到底有何魔力？”
“考上外小、外初的孩子，到底有什么潛質(zhì)？”
...…
武漢外小為什么吸引力這么大？
有家長(zhǎng)說(shuō)，最初想報(bào)外小是因?yàn)榭粗厮八刭|(zhì)”以及性?xún)r(jià)比，但是參加完外小游園后閑逛時(shí)發(fā)現(xiàn)，外小真正的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。
從入校時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子有序游園，到查分時(shí)老師溫柔耐心的回復(fù)每位家長(zhǎng)的來(lái)電并不忘給孩子鼓勵(lì)，到錄取后的新生家長(zhǎng)第一堂課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都給家長(zhǎng)和孩子不一樣的細(xì)節(jié)體驗(yàn)。
那句：“數(shù)學(xué)不是人生的全部”
那句：“教會(huì)他成長(zhǎng)和設(shè)定未來(lái)的目標(biāo)?！?/span>
那句：“孩子學(xué)習(xí)的路還長(zhǎng)得很，急什么？人生不是看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)，而是看誰(shuí)最會(huì)欣賞人生路上的風(fēng)景。”
……
這些大概都是外小吸引人的點(diǎn)吧！
外小教育方式有何不同？
外小的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)和其他公辦小學(xué)一樣使用的是人教版教材，而英語(yǔ)用的教材是香港朗文的教材。配套的發(fā)音都是很純正的倫敦腔，這也是不少家長(zhǎng)考慮的重要一點(diǎn)因素。
外小家長(zhǎng)親身感受
據(jù)叮當(dāng)爸爆料，外小首先是英語(yǔ)課從一年級(jí)開(kāi)始就作為重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)始教學(xué)，初級(jí)階段非常重視小朋友流利的讀出來(lái)，并運(yùn)用情景教學(xué)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
而語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度比較快，語(yǔ)文非常重視書(shū)寫(xiě)，必須干凈整潔。數(shù)學(xué)方面老師天天緊抓口算練習(xí)，對(duì)速度和準(zhǔn)確性要求非常高。
外小特別重視體育，即使在疫情期間都要求孩子們保持一定的運(yùn)動(dòng)量，并不厭其煩地錄制各個(gè)階段的練習(xí)視頻，要求孩子們照著做，并要求錄制視頻上傳。
還有，外小是足球特色學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都會(huì)受到專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練，每周都請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球教練過(guò)來(lái)上課，從一年級(jí)開(kāi)始就有校園足球聯(lián)賽。
外小強(qiáng)調(diào)家校共育，所以在其他課程的教學(xué)上經(jīng)常要求家長(zhǎng)參與到課程中來(lái)，我們的美術(shù)課、道法課都會(huì)采用秒殺的方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，采用秒殺的原因是因?yàn)閹缀跛械募议L(zhǎng)都愿意積極參與，名額有限只好用秒殺，先到者得。
由于每位外小學(xué)生都有自己的寢室，所以生活老師也扮演了重要角色。學(xué)生的午休都是回寢室，可以有高質(zhì)量的午睡時(shí)間。
有時(shí)候體育課衣服汗?jié)窳嘶蚋闩K了，生活老師也會(huì)幫忙洗干凈并收拾好，家長(zhǎng)還是很省心的。
外小重視儀式感，幾乎每個(gè)重要節(jié)日都會(huì)要求各個(gè)學(xué)生家庭以各種方式進(jìn)行記錄。這已經(jīng)形成了外小的一種文化了。
外小出口走向
▲部分學(xué)生——外初、美加、經(jīng)開(kāi)、英中
外小每年招生人數(shù)是240人，每年考上外初的學(xué)生接近30%。（以官方最終公布數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，僅作參考）
因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)外校是非常認(rèn)可的，而外小大部分學(xué)生都會(huì)參加外初的機(jī)考，通常在外初報(bào)名時(shí)要求填寫(xiě)相關(guān)志愿，是否愿意就讀相關(guān)分校：美加分校、武漢英中、武漢經(jīng)開(kāi)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，所以外小部分學(xué)生選擇了這些學(xué)校。
▲部分學(xué)生——公參民、民辦
▲小部分學(xué)生——回對(duì)口公辦
外小喜歡什么養(yǎng)的孩子呢？
第一，具備一定的學(xué)科常識(shí)，在游戲中的觀察力和專(zhuān)注力，語(yǔ)言表達(dá)能力；
第二點(diǎn)，體智能，測(cè)評(píng)孩子身體素質(zhì)發(fā)育發(fā)展，在合作游戲中表現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力和寫(xiě)作能力。
第三，生活自理能力，除了日常生活中照顧自己的行為能力，還包括自我衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生，處理人事關(guān)系等。
這三點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)比較日常，但是很多武漢家長(zhǎng)從孩子出生開(kāi)始，幼兒園階段，就已經(jīng)在有意識(shí)的培養(yǎng)了！
