已經(jīng)返校上課的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？網(wǎng)課是一次公平的試煉，公平的視頻、同樣的作業(yè)、沒有“被同桌打擾”。
1、洋工層
根本不愿意學(xué)的高中生，除了學(xué)習(xí)連空氣都充滿了誘惑力。
2、苦學(xué)層
不刷夠一定量的題是不可能安心躺下來睡覺的，晚上昏暗的臺燈下是努力的身影。
3、好學(xué)層
這些同學(xué)確實喜歡學(xué)習(xí)，可能對某一科興趣濃厚，樂在其中，但對一科的偏愛影響其他學(xué)科，造成明顯的長短腿。
4、會學(xué)層
他們有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，會做導(dǎo)圖式梳理過往的知識點，不一定會花大量時間刷題，但會反復(fù)思考自己錯的題目背后的知識點和解題方法。
所有的輕而易舉都是用正確的方法高效努力。
每個人的獨門心法并不一定有多么高深，只是他們深知其中的益處，一次次試用一次次正向反饋的累積，讓這些心法逐漸有了自己的個性，自己也因此而變得不同。
跟小編一起看看學(xué)霸們怎么說：
1、楊晨煜：廣西理科第一名，730分
學(xué)習(xí)上要善于總結(jié)與歸納，對平時的練習(xí)、試卷要學(xué)會分類整理，能夠舉一反三，形成自己的解題技巧與方法，并通過不斷練習(xí)來完善。
楊晨煜非常重視學(xué)習(xí)計劃，從月計劃到周計劃再到每天的計劃，他會將計劃細化到每一天的各個時段，做到有重點、有監(jiān)控，反思自己哪方面做得好，哪方面還要加強。
2、羅錚：達州市理科第一名，710分
談及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，羅錚說： 首先，要認真聽課。
學(xué)校的教學(xué)計劃是建立在老師們多年的高考經(jīng)驗之上，系統(tǒng)并且全面，學(xué)生要充分相信學(xué)校、相信老師，把握好學(xué)習(xí)節(jié)奏。
其次，不盲目刷題。高三的時候，學(xué)校會安排各種模擬考、練習(xí)題，考生要認真對待錯題，找準薄弱項逐個擊破，摸清解題‘套路’遠比題海戰(zhàn)術(shù)高效。
最后勞逸結(jié)合很重要。高考不是洪水猛獸，學(xué)生也不是考試機器，我們在努力學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該有自己的興趣愛好和生活。
3、徐嘉驁：浙江省理科第一名，720分
對于自己的學(xué)習(xí)方法，徐嘉驁是這么總結(jié)的：“我不會以做題為目標，而是以學(xué)習(xí)完整的知識體系為目標，把以前學(xué)過的東西聯(lián)系起來。”
“我是屬于厚積薄發(fā)型的，在剛進高中的時候，我的成績并不是很好，但我將每一次考試都當做一次積累，到高三時我的成績就開始位居前列了?！?/span>
4、劉鑫：安徽省文科第一名，681分
談到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，劉鑫覺得最重要的是聽老師的話，跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，“我們的老師都是非常優(yōu)秀的，教授我們的方法和建議都很好?！?/span>
其次是注重學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，錯題集就發(fā)揮了很大作用。
對于學(xué)弟學(xué)妹們，他建議：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該冷靜，保持客觀和樂觀，他自己也會在今后的求學(xué)生涯中謹記這樣的經(jīng)驗。
5、黎子凌：北京大學(xué)物理學(xué)院錄取
黎子凌凡是遇到好題，便會編號收集起來。
除了題，還有適時遇到的“心靈雞湯”以及吸引自己的前沿的知識。好題本幾乎每個學(xué)科都有，其中，僅物理一科就有7本。
6、陳淙靚：北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院錄取
不能復(fù)習(xí)這一科時還操心另一科，比如，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時還惦記著自己作文太差，那只會兩邊不討好。
晚上最好十點睡覺，這樣中午就可以復(fù)習(xí)，有問題下午直接問老師。晚自習(xí)三個小時，剛好夠做一套120分鐘的模擬卷，再花個四五十分鐘分析錯題，鞏固對應(yīng)的知識點。把一套題真正吃透，比熬夜“刷辛苦值”更有收獲。
7、劉賢東：清華大學(xué)能源與動力工程系錄取
多試試其他解法，有時會發(fā)現(xiàn)某道題有比標準答案更好的解決方法，又聯(lián)想到前面幾道題似乎也可以用這種方法，劉賢東就會回頭再做一遍。
如果解題思路可行，他就會尋找、總結(jié)出一種通用方法，然后寫下來。
這些同學(xué)能取得如此高的分數(shù)，是離不開自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高效的學(xué)習(xí)方法的。
很多人的學(xué)習(xí)觀就是：“成績=天賦×努力；天賦=成績÷努力；努力=成績÷天賦”這套簡單的公式。
學(xué)習(xí)本身是自帶加速度的，那些讓“學(xué)霸”們用更少的付出，得到更好的成績的因素，可以歸結(jié)為兩類：學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。這兩者的作用是如此隱蔽，以至于滲透到學(xué)習(xí)的每一個細節(jié)中，體現(xiàn)出來就是一種“天賦”的錯覺。
學(xué)習(xí)本身就是一種積累的過程。很多人誤以為學(xué)習(xí)這個動作只是在積累路程，但學(xué)習(xí)也能積累學(xué)習(xí)的速度——換言之，學(xué)習(xí)本身是自帶微小的加速度的，越學(xué)習(xí)，就越適應(yīng)學(xué)習(xí)。
后天的思維訓(xùn)練的魔力也是巨大的，比如說，同樣解決一道難題或理解一個難的概念，需要經(jīng)過至少七層嵌套的邏輯，一個經(jīng)過高度邏輯訓(xùn)練的人，前三層邏輯早已爛熟于心，第四五層邏輯又在他以前做過的題目、看過的書中熟悉過，剩下的工作只不過是推出剩下的兩層邏輯而已。
做題本質(zhì)上的好處，就是熟悉邏輯范式，縮小推理的“可能性空間”，從而讓自己的邏輯習(xí)慣能更好地擬合實際問題的路徑。
習(xí)慣的上升空間很大，同學(xué)們可以向?qū)W霸師兄師姐身上借鑒的好習(xí)慣也好多，每一個具體習(xí)慣，都只是習(xí)慣、天賦、努力、環(huán)境、經(jīng)歷、方法等諸多因素的因素集合之一，你可能只需要十中得五，就已經(jīng)很了不起了。
希望大家能在借鑒學(xué)霸們學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，化為自己所用，找到最適合自己的一套學(xué)習(xí)模式。
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