數(shù)學(xué)看起來很難，但實(shí)際上要想提升成績也是有辦法的，只是需要掌握合適的教學(xué)方法才能提高成績。因此很多家長都想讓孩子上初三一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。那么初三一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)課能快速提分嗎？效果怎么樣？

初三一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)課能快速提分嗎

學(xué)校老師要顧及全班進(jìn)度，往往沒法停下來解決某個(gè)學(xué)生的疑問。比如講一元二次方程應(yīng)用題時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小明還在記錯(cuò)公式，最多課間簡單講講，但一對(duì)一老師會(huì)立即暫停課程，先用半小時(shí)帶他用圖形法理解求根公式，再回到應(yīng)用題教學(xué)，確?；A(chǔ)不拖后腿。

好老師會(huì)“拆解”學(xué)生的思考過程。比如教函數(shù)題時(shí)，讓學(xué)生邊做題邊說出思路，老師發(fā)現(xiàn)他在畫圖像時(shí)總忽略定義域，當(dāng)場就能糾正。有個(gè)學(xué)生總是跳過題目中的隱藏條件，老師就訓(xùn)練他用熒光筆在題干上標(biāo)記關(guān)鍵詞，這種細(xì)節(jié)調(diào)整一個(gè)月內(nèi)改掉了他審題馬虎的習(xí)慣。

初三學(xué)生普遍存在“會(huì)做但做不完”的問題。一對(duì)一老師會(huì)做限時(shí)測試：20分鐘完成10道選擇題，強(qiáng)迫學(xué)生壓縮計(jì)算步驟。有老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛在草稿紙上寫完整過程，就教他用符號(hào)簡寫，考試時(shí)搶回至少15分鐘。

每次課后老師會(huì)布置“跟蹤題”，比如今天學(xué)了韋達(dá)定理，晚上就發(fā)3道變式題到家長手機(jī)。下次上課先花10分鐘檢查錯(cuò)題，把問題鎖死在當(dāng)周。有個(gè)女生前5次課都在鞏固因式分解，錯(cuò)題反復(fù)滾動(dòng)后，期末考再?zèng)]在這類題上失分。

建議來狀元教育上課

學(xué)生在武漢狀元教育上初三數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班，入學(xué)前要過兩關(guān)：先進(jìn)行測試，再由老師面談分析習(xí)慣性錯(cuò)誤。有個(gè)學(xué)生測試得分尚可，但老師發(fā)現(xiàn)他每道大題都會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，最終診斷出是小學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算不扎實(shí)，從根上重新補(bǔ)起。

武漢狀元教育的的數(shù)學(xué)老師要經(jīng)過5輪考核，分別是學(xué)科測試、學(xué)生試聽課評(píng)分、解題思路講解錄像評(píng)審等。有個(gè)老師因講課常跳過一個(gè)解釋步驟，在模擬上課環(huán)節(jié)就被淘汰，這種篩選確保老師真正懂學(xué)生卡殼的點(diǎn)。

教研組把初中數(shù)學(xué)拆分成127個(gè)知識(shí)點(diǎn)模塊，每節(jié)課按需組合。比如某個(gè)學(xué)生需要突擊概率和圓綜合題，老師會(huì)調(diào)取“樹狀圖陷阱題特訓(xùn)”和“隱形切線判定技巧”兩個(gè)模塊現(xiàn)場組課。

武漢狀元教育的教研組每年都會(huì)分析武漢各校模擬卷高頻考點(diǎn)，編寫內(nèi)部押題講義。比如針對(duì)武漢市中考數(shù)學(xué)最后一題偏好考察“新定義函數(shù)”，教研組整理了近三年全國同類題型，提煉出“文字翻譯四步法”，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。