有很多家長因?yàn)楹⒆映醵煽兿陆刀鵁?，家長們很疑惑孩子平時(shí)成績挺好的，怎么突然就下降了，為什么別人家的孩子學(xué)習(xí)成績沒有下降呢？下面我們就來講講初二成績下降的原因分析吧。
初二成績下降的原因分析
1、課程難度加深
步入初二，隨著學(xué)習(xí)難度的增大，科目變多，孩子在學(xué)校中遭遇挫折的次數(shù)增多，有些孩子的受挫心理太差，從優(yōu)秀淪為差生，心理落差較大，對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，產(chǎn)生畏懼心理，從而產(chǎn)生厭煩心理和逆反心理，開始“破罐子破摔”，成績自然就會(huì)下滑厲害。
2、學(xué)習(xí)方法改變
初一的知識(shí)相對比較簡單，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只要緊跟老師的步伐，課下認(rèn)真地去完成作業(yè)成績一般不會(huì)差太多。但是升入初二以后，如果還沿用這種簡單粗暴的學(xué)習(xí)方法。自己不去摸索各科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。再加上思維模式不能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
以數(shù)學(xué)為例，初二數(shù)學(xué)內(nèi)容更具有抽象性，需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，思維模式不能還停留在初一階段，甚至是小學(xué)階段。全等三角形整式的加減乘除計(jì)算尤其是函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。如果沒有一定的抽象能力，數(shù)形結(jié)合的能力，學(xué)習(xí)起來就會(huì)相當(dāng)費(fèi)勁。
3、學(xué)習(xí)壓力大
學(xué)生一定要了解并適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，今日事今日畢，不可有絲毫的倦怠，且必須做完老師留的作業(yè)的同時(shí)，搞好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，如果不預(yù)習(xí)也不額外的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度又過快，不少學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)所學(xué)知識(shí)消化不了的狀況。
所以初三學(xué)習(xí)靠的是自己緊張有序的學(xué)習(xí)，作業(yè)再多也要留出自己預(yù)習(xí)新課和獨(dú)立思考的時(shí)間，不給知識(shí)留下任何漏洞才能保證學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)高。
初二成績下降的對策
1、培養(yǎng)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績的關(guān)鍵，在生活中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成定時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做習(xí)題、檢查、糾正、編制錯(cuò)題集等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將對以后的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。
2、以促代管
一味教條式管訓(xùn)會(huì)讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，助長越學(xué)越不想學(xué)、越學(xué)越怕學(xué)的不良情緒，家長朋友們要學(xué)會(huì)多用督促代替管訓(xùn)，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件自己拿主意的事情，不是被家長和學(xué)校逼著，這樣，孩子學(xué)習(xí)起來也會(huì)比較有積極性。
3、與老師溝通
家長要和老師多溝通，畢竟孩子在家里和在校展現(xiàn)的面貌會(huì)有些許差異，要學(xué)會(huì)多了解孩子的不同面，并及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)，要維持與老師的良好關(guān)系，盡力為自己的孩子爭取較好的座位和鄰座同桌，這一點(diǎn)，相比大家應(yīng)該都懂的。
武漢狀元教育一對一輔導(dǎo)
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