中考，是孩子人生中的一次分流，考的好的學(xué)生，去讀普通高中，按照原定的升學(xué)路走，考的不好的學(xué)生去讀職業(yè)高中，以學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)為主。在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的大環(huán)境下，普高錄取率僅50%左右，也就意味著有一半的孩子上不了普高。
2019年武漢市有6.98萬(wàn)中考生，普高招生3.92萬(wàn)，普高率僅有56.16%。
而初三，作為中考前的最后一年，也是最能決定中考的一年，俗話說(shuō)，初一是道坎，初二是個(gè)坡，初三是座峰。如果說(shuō)高三是座大山峰，那么初三就是座小山，但即使是小山，爬起來(lái)也很不容易，更何況這座小山?jīng)Q定了之后能爬上哪座大山峰。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨中考，孩子的壓力也越來(lái)越大，在初三階段，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子恰當(dāng)補(bǔ)課，以能夠快速?gòu)浹a(bǔ)已有的知識(shí)和能力缺陷與不足，讓孩子"迎頭趕上"，實(shí)現(xiàn)"彎道超車"。
而初三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎？有哪些好處呢？
1、可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而一對(duì)一補(bǔ)習(xí)則可以將孩子欠缺的知識(shí)補(bǔ)齊了，讓孩子形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
2、可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心
"一對(duì)一"輔導(dǎo)教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。
3、能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除少數(shù)的智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。"一對(duì)一"輔導(dǎo)教師則不同，他們憑著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
4、可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課
教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，"一對(duì)一"輔導(dǎo)的老師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。
狀元教育一對(duì)一補(bǔ)習(xí)課程，以孩子為中心，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采用"一對(duì)一"輔導(dǎo)方式，并有心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。讓孩子能夠更有效的吸收知識(shí)，鞏固提升！
我是小編，關(guān)注"狀元教育"，每天分享最新的升學(xué)資訊，為孩子升學(xué)助力！
