面對考驗(yàn)，有的孩子自律自強(qiáng)，溫暖擔(dān)責(zé)，交上優(yōu)秀的答卷。有的孩子懶惰放任，暴露出能力的缺失。夏普曾說：“并不是每一種災(zāi)難都是禍，早臨的逆境往往是福?！?/span>武漢疫情考驗(yàn)的正是孩子在這五個(gè)方面的能力。古有匡衡鑿壁偷光，今有學(xué)生借網(wǎng)上課。女孩是初中生，因?yàn)榧依餂]網(wǎng)，為了上網(wǎng)課，就在爸爸的陪同下，每天晚上到村支部蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)。昏暗的燈光下，小女孩端坐桌前，手捧書本，心無旁騖。蹲在墻角的爸爸欣慰地看著她。
而為了借網(wǎng)，高三的小通則把屋頂當(dāng)成了教室。
小通每天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)爬上屋頂，借鄰居的家網(wǎng)上網(wǎng)課。天氣寒冷，可男孩的認(rèn)真和專注足夠溫暖。 其實(shí)，小通5點(diǎn)半就已經(jīng)開始起床早讀了。
然而，面對超長假期，很多學(xué)生放縱了，打游戲，刷手機(jī)，貓?jiān)诒桓C里上網(wǎng)課。現(xiàn)在的孩子上學(xué)被老師管著，回家被作業(yè)絆著，節(jié)假日又被輔導(dǎo)班束縛著。一直在被管理，很難形成自律的意識(shí)和能力。孩子身后一直有雙眼睛，突然沒人盯著了，瞬間脫了韁。而自律的孩子，卻能自己做自己的眼睛，自己盯著自己。自律的孩子，能夠控制自己的欲望，知道自己該做什么。他們目標(biāo)明確，心有大格局，未來的路會(huì)越走越寬。能夠自律的孩子，才會(huì)眼里有風(fēng)景，心中有夢想。未來才會(huì)有更多的選擇權(quán)。蒙特梭利說：沒有體驗(yàn)過自由的人，不可能知道什么是自律，一個(gè)自由的人才可能成為一個(gè)自覺的人。不逼迫孩子，付出耐心和等待，引燃孩子的內(nèi)驅(qū)力，他才會(huì)越來越自律。前幾日，在武漢“方艙醫(yī)院”住院的“清流哥”刷屏。周圍人聊天、看視頻的環(huán)境中，“清流哥”卻手捧書本，從容淡定，獨(dú)享一份內(nèi)心的寧靜。那一刻，感覺世界都停下來了，一片歲月靜好。
這樣一份獨(dú)處的心境和能力，試問幾人能做到？疫情這些天，很多孩子覺得百無聊賴，干什么都沒勁，吃什么都沒味兒，手機(jī)刷到手抽。
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