文化課基礎薄弱，高二文化課350分以下的大約50%，350-440分的大約40%，450分以上的大約10%
基本學習習慣不好，學習態(tài)度消極，老環(huán)境舊方法已經(jīng)不會有所改變，需要更好有針對性的環(huán)境來提升！
專業(yè)集訓期間，錯過高三第一第二輪復習?；厝W習時已是第三輪復習了，因前兩輪的文化課缺失，導致無所適從。
部分學生學習藝術(shù)的8-10個月文化課會下降100-150分
根據(jù)小孩學習現(xiàn)狀，制定個性化復習方案。狀元教育通過輔前精準測評，為每位學生量身定制復習方案：從薄弱知識點鞏固到知識運用拓展，從解題技巧到解題思維模式，從課上知識點講解到課后作業(yè)落實是契合學生個人情況的！
小班化教學，對基礎薄弱的藝考生來說，時間緊且任務重，課堂效率非常重要。狀元教育專為藝考生打造的一對一文化課輔導以及4-8人全托集訓小班，能在短時間內(nèi)最大化課堂效率！
面對復習困惑，學校老師是否能夠給出有用的建議：各科到底該怎么復習？遇到不熟練的知識點除了死記硬背、刷題，還有沒有更有效的方法？這些要求老師掌握更全面的知識結(jié)構(gòu)體系！
狀元不僅能幫助學生漲成績，更重要的是能幫助學生變更好。每位學生在狀元的課上和課后都有專門的老師管理！真正為藝考生著想的機構(gòu)，從來不怕被比較和質(zhì)疑！
23年的教育輔導品牌,家長滿意度高的課外輔導機構(gòu)。
擁有一批師資優(yōu)良的團隊，骨干教師組成，所有老師經(jīng)過初試，復試、試講考核，多年藝考生文化課輔導經(jīng)驗，高考備考沖刺輔導經(jīng)驗。
我們教學環(huán)境優(yōu)良，教學設施完善，交通方便，硬件設施過硬，教學和管理理念過硬，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們愿意給學生一個個知識地教，一個個題目地講，一個個方法地引導。
狀元教研團隊，依據(jù)最新高考大綱要求，對現(xiàn)有知識體系進行重新構(gòu)建，精準劃分每日，每周，每月的教學內(nèi)容，讓學生在學習中更有層次感，持續(xù)不斷的獲得學習的自信心。
針對情況：學習能力強但沒有養(yǎng)成學習習慣和學習方法； 沒有完全吸收理解知識內(nèi)容； 知識架構(gòu)不完整，后期學習進度跟不上；缺乏考試技巧、解題方法，應試能力較差。
解決策略：采用1對1輔導，幫助學生理解與夯實基礎知識，構(gòu)架知識體系，開展綜合性題型訓練，增強分析問題、解決問題的能力，提高應試技巧，并促使學生養(yǎng)成良好習慣。真正做到“講一、練一、會一”進而能夠舉一反三，專項指導，專項訓練，盡快實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程，從而使學習成績穩(wěn)步向上并實現(xiàn)最后突破。
針對情況：家住地址遠；基礎薄弱，沒掌握考試考點；沒有完整學習系統(tǒng)、學習規(guī)劃；個別科目瘸腿，成績普遍低下；學習吃力，自主能力差，學習興趣低下；平時家長比較忙顧不上孩子學習！
解決策略：采取全托管教學，結(jié)合考試大綱主要是幫助學生理解與掌握各科基礎知識，夯實每一個基礎知識點，構(gòu)架知識框架，教授典型題型，授課過程培養(yǎng)學生學習、監(jiān)督、應試能力，以及激發(fā)學生學習熱情，拓展學生知識，訓練學生能利用基礎知識解決典型題目和綜合題型的能力。使學生在短期內(nèi)掌握考點知識從容應對考試、成績得以突破。
進門考是指學員每周課程開始時回顧上周課程。藝考生每節(jié)課知識量大，為保證學生聽課效率，做到承上啟下，進門考讓學生能快速的適應課堂并融入到本周的教學內(nèi)容中去。
出門考是指對本周或本段時間的一個學習總結(jié)。通過出門考，學生能清楚知道自己的薄弱點，老師也能針對性設定下周的教學計劃，對學生的教學過程進行監(jiān)督。
1、教師認真?zhèn)湔n，精心設計教學方案。刪除無效教學環(huán)節(jié)，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
2、課堂教學“三講”和“三不講”。講易出錯、易混淆、易出紕漏的問題；已經(jīng)學會的不講、能自學會的不講、講了也不會的不講。
3、設計反饋矯正環(huán)節(jié)，不把問題留到課后。課堂上教師留出專門時間巡回指導、答疑解惑。當堂教學知識不留盲點、疑點、死點，爭取目標達成度100%。
1、解決“堂堂清”遺留的問題。
2、整理當天的學習內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。
3、針對課堂測試中的錯誤，及時訂正，快速瀏覽一遍錯題簿并補充當天內(nèi)容。
班主任、科任老師、助教逐一檢驗學生周學習內(nèi)容是否掌握，找出其常見錯誤和存在問題，確定補習和輔導學生名單，為講評補救提供依據(jù)，再次檢驗，直至過關(guān)。
一月一大考，考后對學生進行“學習效率自我測定”，畫成績曲線。老師針對學生月考情況和學習效率自我測定情況，總結(jié)問題，制定措施。對成績進步不顯著學員，重點攻克強化其薄弱點，確保每周進步一小步，每月進步一大步。
每周日檢查學習情況，多維度把控學業(yè)進度。
根據(jù)學生內(nèi)容掌握情況，確定補習、輔導名單。
再次檢查學習情況，確認學員學業(yè)是否過關(guān)。
親切自然，注重方法
關(guān)注學生，形式多樣
對待學生耐心，循循善誘。善于跟學生溝通，
發(fā)現(xiàn)學生薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。
解學生心理，能很好把握課堂節(jié)奏、
氛圍，張弛有度
雅思7.0語言功底扎實
發(fā)音純正地道
主講-初高中人教版、新概念、劍橋等課程
課堂氣氛活躍 教學寓教于樂 善于與學生溝通
應用數(shù)學 應用心理學雙學位
國家二級心理咨詢師
高中數(shù)學輔導叢書研究員
獨立編寫高考數(shù)學系列叢書：
《高考密押2017》 《直擊高考2018》
《直播高考2019》 《高考特刊2020》
《蝶變高考2021》
連續(xù)四年帶初三高三畢業(yè)班，參與集團“兩三”教材的編輯，課堂上擅長把知識點框架化，邏輯化，用數(shù)學思維解決語文問題！
代表課程：《三步打造高分記敘文》
《組詞法突破文言文》
《議論文寫作的模板化》
《4+1解決高考小說》
畢業(yè)后新疆支教
公辦學校辭職后，專心機構(gòu)教研教學
教學課堂氛圍活躍，有教無類，幽默
2020年高考壓題30分，2021中考壓題20分
畢業(yè)班多年授課經(jīng)驗
211大學物理專業(yè)畢業(yè)
從教初高中物理5年
2019-2020學年度評為東湖高新區(qū)優(yōu)秀教師。
教學過程中，善于溝通交流！
名校背景，專注于英語教學，教學經(jīng)驗豐富
善于啟迪學生思維，授課風格風趣活潑又不失專注
曾輔導過百余名學生創(chuàng)造過高分奇跡！
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