疫情已經(jīng)過去一個多月了，
大中小學(xué)紛紛延期開學(xué)，
孩子們開啟了“宅家學(xué)”模式。
不少孩子竊喜，認(rèn)為：
在家學(xué)習(xí) = 沒人管我 = 愛學(xué)不學(xué)
居家學(xué)習(xí)，可難倒了不少父母：
“這要是玩瘋了，開學(xué)怎么跟得上?。 ?/span>
“我不督促不吼，孩子就不學(xué)，
怎么就這么不省心呢？”
怎樣讓孩子想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)？
各位家長別著急，
下面這位特級教師，
能幫您解解圍！
周建華
人大附中數(shù)學(xué)特級教師、教授
人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂３?wù)副校長
【本文看點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)上的差距是如何拉開的？
2、“人大附中式的學(xué)習(xí)方法”是怎樣的？
3、怎樣培養(yǎng)孩子自覺、自律地學(xué)習(xí)的習(xí)慣？
以下內(nèi)容為周校長專訪：
美國未來學(xué)家托夫勒認(rèn)為，一個人生下來到他50歲的半個世紀(jì)中，其知識量將增加32倍。即使是一個學(xué)富五車的人，他所學(xué)的知識也難以達(dá)到他所需要的知識的20%。因此，孩子們不但要學(xué)會學(xué)習(xí)，而且要終生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種可持續(xù)發(fā)展的能力和素養(yǎng)。
所以，無論是受新冠肺炎疫情影響，還是出于終身學(xué)習(xí)的需要，改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法勢在必行！
上篇
怎樣讓孩子想學(xué)習(xí)
是否“想學(xué)”，是影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的最重要的因素。而且就想學(xué)習(xí)這件事來說，可能大部分孩子會覺得非常困難，那么，有哪些因素會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)呢？
我在人大附中的一次問卷調(diào)查結(jié)果，可以帶給我們一些啟示。對問題“我認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的非智力因素中最重要的是”的調(diào)查，結(jié)果如下（每位被試者所作選擇不超過三項，下同）：
興趣（68.64%），習(xí)慣（60.26%），毅力（55.82%），
自信（47.00%），目標(biāo)（45.05%），焦慮（9.17%）。
就此，我們對影響學(xué)習(xí)的非智力因素作做如下分析：
No.1
幫孩子明確目標(biāo)意識
在與學(xué)生的交往中，我發(fā)現(xiàn)了兩個高頻詞：一是不知道，二是還行。
◎高頻詞：不知道
我在工作中經(jīng)常會遇到這樣的學(xué)生，我們的問答通常是這樣的：
“你以后想做什么？”
“不知道?！?/span>
“你夢想的大學(xué)是哪所？”
“不知道。”
“你喜歡的職業(yè)是什么？”
“不知道?！?/span>
像這樣沒有目標(biāo)意識的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)、生活中采取的應(yīng)對措施必定是消極、盲目、被動、應(yīng)付的。
因此，我們在家學(xué)習(xí)時，首先要認(rèn)真思考：
為什么要學(xué)習(xí)？
為什么要在家學(xué)習(xí)？
絕不能陷入“不知道”的陷阱。
高頻詞：還行
還有一類學(xué)生，我們的問答通常是這樣的：
“最近學(xué)得怎么樣？”
“還行?！?/span>
“考得咋樣？”
“還行?！?/span>
“心情好嗎？”
“還行。”
……
這樣的學(xué)生，往往以得過且過的心態(tài)度過每一天。
但，我們的目標(biāo)意識在哪里？孩子的目標(biāo)意識又在哪兒呢？
隨著年齡的增長，孩子的目標(biāo)意識會在各方面有所改變，但他最初的目標(biāo)意識恐怕來源于父母期待的目光。也就是說，父母的目光在哪里，孩子的目標(biāo)意識往往就在哪里。
曾有報道稱，中國大陸有80%的中學(xué)生沒有明確的目標(biāo)意識。為什么呢？因為有些家長期待的目光盯得過于功利。
比如，在填報高考志愿時，一位媽媽和兒子的對話是這樣的：
媽媽：長大以后你做金融家。
像爸爸那樣，挺神氣的！
你看，咱家想買什么就買什么，
想怎么花錢就怎么花錢……
兒子：哦……
這樣，往往會使孩子沒有社會責(zé)任感，也沒有家庭責(zé)任感，不知道學(xué)習(xí)為了什么，因此沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)習(xí)行為起著決定性的作用，崇高的目標(biāo)可以產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)則具有反作用。確定人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)后，要“咬定青山不放松，一張藍(lán)圖干到底”。
此外，孩子們也要經(jīng)常思考：未來社會需要什么樣的人才？我要成為怎樣的人？
研究表明，西方人才培養(yǎng)模式注重這些特質(zhì)：知識面、創(chuàng)造力、適應(yīng)性、獨(dú)立性和實踐能力。東方人才培養(yǎng)模式注重這些特質(zhì)：邏輯思維、知識深度、重視讀書、統(tǒng)一規(guī)范和集體主義。而未來的人才可能是集東西方培養(yǎng)模式之長的像圖釘一樣的“T型”人才，既有廣度，又有深度。
“T型”人才結(jié)構(gòu)
No.2.有好的興趣，才有好的未來
興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。
興趣這種個性心理傾向一般總是伴隨著良好的心理體驗。當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生了興趣，他就會對該事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，進(jìn)而會大膽地探索，積極地從事與此有關(guān)的活動。
孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就極容易學(xué)好。
◎ 別墜入游戲的陷阱
我不敢講同學(xué)們都對學(xué)習(xí)感興趣，但我敢保證不少同學(xué)，特別是一些男同學(xué)，一定對電子游戲感興趣。
這次疫情期間，同學(xué)們在家如果無所事事，很容易墜入游戲的陷阱。
為什么同學(xué)們會對游戲感興趣呢？
首先，游戲有很炫的畫面，非常具有吸引力；
其次，游戲基本上是通關(guān)或裝備的模式，能給游戲者及時的肯定和鼓勵；
第三，青少年自尊開始形成，游戲行家往往在同學(xué)中吹噓其裝備，在同學(xué)們羨慕的眼神中滿足自己的虛榮心。
沉迷游戲帶來的后果有：
第一，除游戲外，對什么都不感興趣──當(dāng)然包括學(xué)習(xí)，整天精神萎靡（玩游戲時除外）；
第二，人際交往和共情能力弱；
第三，為了配備豪華游戲裝備，要投入大量的時間和金錢，因而要想方設(shè)法“搞錢”；
第四，矯正游戲成癮極其困難！
我在工作中接觸和剖析過不少游戲成癮的案例。我的結(jié)論是，學(xué)生不戒掉游戲，就不要談學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，一定要培養(yǎng)一些健康的、向上的、積極的興趣。不要沉迷于游戲，不要做那個井底之蛙，生活中比游戲有意思的、美好的事情太多太多了！
有情趣的家庭更能激發(fā)興趣
比如，親子共讀名著。
通過親子共讀一些中外名著，進(jìn)行閱讀體會的交流，在交流中深化孩子對人生、社會、科學(xué)、歷史、大自然的感悟，再讓孩子將這些感悟記錄下來，作進(jìn)一步的梳理和概括，這都是結(jié)構(gòu)性思考和練筆的契機(jī)。
比如，親子共賞詩詞。
中華文明歷史悠久，中華文化璀璨奪目。中華詩詞是中華文化的一大瑰寶。我們要很好地利用這個“非常假期”，親子共“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，通過對詩詞知識的比拼及賞析，重溫那些優(yōu)美的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
比如，親子共同鍛煉。
利用這個“非常假期”，做一些親子鍛煉，進(jìn)行諸如跳繩、踢毽子、乒乓球、象棋、圍棋等體育項目，培養(yǎng)良好的運(yùn)動技能與運(yùn)動習(xí)慣，終身受益。
因為喜歡，所以熱愛
在人大附中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。孩子們經(jīng)常說的話是：因為喜歡，所以不累；因為喜歡，所以快樂！
為什么呢？我們從學(xué)生和教師兩個角度進(jìn)行了深入的研究。
第一，從學(xué)生角度看。課堂教學(xué)中最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的因素中，動手實踐占62.21%、學(xué)生討論占51.16%、啟發(fā)占47.57%、提供思考問題的時間占47.35%、創(chuàng)設(shè)問題情境占43.69%，利用信息技術(shù)占36.03%。
第二，從教師角度看。課堂教學(xué)中最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的因素中，創(chuàng)設(shè)問題情境占80.80%、學(xué)生討論占46.20%、啟發(fā)占46.20%、提供思考問題的時間占42.30%、動手實踐占42.30%、利用信息技術(shù)占26.90%。
孩子們花了大量的學(xué)習(xí)時間在課堂上，因此學(xué)習(xí)興趣也更多地在課堂上激發(fā)，并在課堂上外顯。
無論是學(xué)生還是老師，都要更多地采用動手實踐、學(xué)生討論、啟發(fā)、提供思考問題的時間、創(chuàng)設(shè)問題情境、利用信息技術(shù)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
反之，一味地教師講學(xué)生聽，無疑會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
No.3.好習(xí)慣的養(yǎng)成最為重要
在泰國，隨處可見拴在柱子上的大象。有趣的是，一根矮矮的柱子、一條細(xì)細(xì)的鏈子，竟能拴住一頭重達(dá)幾噸的大象，可你又不能不相信自己的眼睛。
原來那些馴象人在大象很小的時候，就用一條鐵鏈把它綁在柱子上。小象很小，無論怎樣掙扎都擺脫不了鎖鏈的束縛。于是小象漸漸
