初二下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，結(jié)合單元測(cè)驗(yàn)和期末復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)娃的閱讀理解上，還存在著問(wèn)題，所以就打算暑假給娃練一練。

朋友送了一本閱讀練習(xí)書，我又跟風(fēng)買了一個(gè)學(xué)而思的課程，有配套練習(xí)冊(cè)，最近2周就是用的這2本習(xí)題。

我發(fā)現(xiàn)，習(xí)題集的選擇還是挺重要的。之前我用過(guò)《階梯閱讀》、《快樂(lè)閱讀》，但是發(fā)現(xiàn)里面的習(xí)題都相對(duì)容易，結(jié)果娃在學(xué)校做練習(xí)冊(cè)，和考試的時(shí)候，遇到需要自己組織語(yǔ)言、概括內(nèi)容、把握中心等這些需要深入思考的問(wèn)題，就會(huì)出錯(cuò)。

再一點(diǎn)，做家長(zhǎng)的，真不能把娃想得太好。因?yàn)橥蘼?tīng)了很多故事，看書的量也可以，平時(shí)說(shuō)話也都是一套一套的，我就總覺(jué)得娃的閱讀理解沒(méi)問(wèn)題。即使出了錯(cuò)，也覺(jué)得是因?yàn)椴徽J(rèn)真。

直到期末考試之后，我才弄清楚、并正視這個(gè)問(wèn)題：娃的閱讀理解還是有欠缺的，需要多加練習(xí)了。

我采取的方法，是最簡(jiǎn)單、最笨拙的，就是一篇一篇練，每篇我都檢查，并針對(duì)錯(cuò)題給娃詳細(xì)講解。

為了怕自己的水平不足，所以買了學(xué)而思的2個(gè)課程，跟別的老師多學(xué)習(xí)。

第一個(gè)是這個(gè)課程，很便宜，就像正常的語(yǔ)文課，趣味性不夠，所以我都是自己看了，自己給娃講，會(huì)比看課快一點(diǎn)兒。

第二個(gè)課程是這個(gè)《這款爆紅的49元語(yǔ)文課到底值不值？親測(cè)7天，從排斥語(yǔ)文到金句頻出！》，這個(gè)課程價(jià)格也還好，49元，但是現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)課。

下面我以娃做的短文為例，具體說(shuō)我是怎么講解的，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，進(jìn)行了哪些指導(dǎo)和幫助。

第一篇《齊白石爺爺》，出自《小學(xué)語(yǔ)文閱讀北京真題80篇》。

錯(cuò)誤：“昏暗”的反義詞不會(huì)，第一自然段的中心句，跑到結(jié)尾去找。

1.這是考試之后的第一次練習(xí)，我強(qiáng)調(diào)了做題順序。

問(wèn)：做題的時(shí)候，應(yīng)該怎么做？

答：認(rèn)真做。

娃不知道我想問(wèn)的是什么，所以換一個(gè)問(wèn)法。

問(wèn)：能不能看看這題，看看那題，想做哪題就做哪題？

答：不能。

問(wèn)：那應(yīng)該怎么做？

答：按順序做。

問(wèn)：怎么做就是按順序了呢？

答：看題目的序號(hào)。

一定要追問(wèn)到底，這時(shí)候也是給娃強(qiáng)調(diào)的時(shí)候。

追：那檢查的時(shí)候，怎么檢查呢？也要按順序檢查，一道一道看題號(hào)。

以上是強(qiáng)調(diào)做題的步驟，防止漏題。

2.昏暗的反義詞。

問(wèn)：昏暗是什么意思？

答：不亮，天黑。

還行，基本是對(duì)的，我本來(lái)以為娃不懂昏暗的意思。

問(wèn)：你怎么知道的？

…

問(wèn)：這個(gè)詞在文章的哪里，你找到了嗎？

答：白天干活，晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫。

講：對(duì)。你看這個(gè)句子，白天怎么怎么樣，晚上怎么怎么樣，昏暗的意思就知道了。

問(wèn)：昏暗的反義詞你不知道，那你知道暗的反義詞嗎？

答：亮。

問(wèn)：那你知不知道一個(gè)詞語(yǔ)是（ ）亮呢？

答：…明亮。

這時(shí)候因?yàn)椴粫?huì)，就有一點(diǎn)兒蒙的在里面，但是又不是瞎蒙，同時(shí)也要看孩子的詞匯量了。詞匯量大的，可能這道題根本不費(fèi)勁，詞匯量太少，連明亮都想不出來(lái)，這道題就沒(méi)法做了。

方法指導(dǎo)：

你看，反義詞的題目，如果不會(huì)我們可以這么做?？纯此诙涛闹心睦锍霈F(xiàn)，理解一下這個(gè)詞的意思，然后去想。

還可以先給詞語(yǔ)中其中的一個(gè)字找反義詞，再想個(gè)詞語(yǔ)。

一般來(lái)說(shuō)，反義詞、近義詞都得是字?jǐn)?shù)相同的。

娃反駁：我們老師說(shuō)了，不一定字?jǐn)?shù)一樣。

嗯，對(duì)，但是大部分時(shí)候都得一樣，尤其是考試的時(shí)候。

娃說(shuō)：我們老師教了我們想反義詞的方法。在這個(gè)詞的前面加上不，再想這個(gè)意思的詞。比如：大的反義詞，就是不大，不大就是小。正的反義詞就是不正，不正就是歪。

第2題，第一自然段是圍繞哪一句話寫的，在文中畫出來(lái)。

我看娃把關(guān)鍵詞都標(biāo)出來(lái)了，但還是沒(méi)做對(duì)。

讓他再讀題。

娃讀了2遍，才發(fā)現(xiàn)，要在第一自然段中找這個(gè)句子，這時(shí)候再讀第一自然段，就找到了。

找到之后，我讓他讀這一段。然后看后面的句子都講了什么，怎么就能判斷是圍繞第一句寫的。

讀一讀，蚱蜢、小鳥(niǎo)、蝦，這些就是齊白石爺爺畫的花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)，像活的一樣。

這時(shí)候我還沒(méi)拿到學(xué)而思的書，沒(méi)有講“中心句”的概念。

第二篇《機(jī)智的蕭伯納》，出自《小學(xué)語(yǔ)文閱讀北京真題80篇》。

錯(cuò)誤：

根據(jù)意思在短文中找出詞語(yǔ)，2個(gè)不會(huì)。

蕭伯納的劇本好嗎？畫出相關(guān)句子。不會(huì)。

我們能禁止它演嗎？“它”指誰(shuí)，沒(méi)寫對(duì)。

1.找詞語(yǔ)。

第1題：才華充分顯露出來(lái)，多指文藝方面。

我問(wèn)：文藝是什么意思，你知道嗎？

又問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)哪些就是文藝嗎？

注意：說(shuō)意思不好說(shuō)，可以讓娃舉例子，幫助理解，降低難度。

娃：唱歌啦、畫畫啦，這些。

問(wèn)：那你看看說(shuō)才華的，是短文中哪個(gè)句子？

注意：這是“定位”，先找到答案所在的位置。

娃很快就找到了：不僅才華橫溢，而且十分機(jī)智。然而，他覺(jué)得這個(gè)詞應(yīng)該是橫溢。

我馬上明白了，問(wèn)他：你不知道才華橫溢是一個(gè)詞，是嗎？

嗯。

這個(gè)就屬于詞語(yǔ)積累不夠了。我暈。

再想想辦法。

你知道什么叫“溢”嗎？

搖頭。

就是杯子里有水，都滿了，溢出來(lái)了。明白了嗎？

你看這個(gè)句子：“不僅才華橫溢，而且十分機(jī)智?！?/p>

不僅和而且是一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，后面的部分，才華和十分對(duì)不上，才華你都知道是什么意思，就說(shuō)明橫溢不是和機(jī)智對(duì)著的，那么，才華和橫溢就不是2個(gè)詞語(yǔ)，而是一個(gè)。才華橫溢，就是說(shuō)一個(gè)人的才華太多了，像水一樣要溢出來(lái)了。

第2題，借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

我問(wèn)娃：你知道借端生事是什么意思嗎？

不知道。

就是沒(méi)事兒找事兒，懂了嗎？比如，我碰了你一下，你就把我狠狠揍了一頓，這就是借端生事。

企圖是什么意思？

不知道。

就是想要的意思。比如，九一八事變，就是有2個(gè)日本人在北京鬧事，被抓了，然后日本就用這個(gè)當(dāng)借口侵略中國(guó)。這就是企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

你再看看短文，能找出這個(gè)詞嗎？

這次娃順利找到了。

3.“我們能禁止它演嗎？”句子中的“我們”指誰(shuí)，“它”指什么？

第一問(wèn)孩子做對(duì)了，第二問(wèn)不對(duì)。我讓娃再去讀這句話。他（蕭伯納）指了指劇場(chǎng)中的觀眾，說(shuō)，那它是指觀眾嗎？

娃反應(yīng)過(guò)來(lái)了，哦，是指這部劇。

第三篇《刺猬》，出自學(xué)而思《語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)突破三年級(jí)》。

錯(cuò)誤：2道判斷題。

1.刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。

我說(shuō)：你找到這句話了嗎？

娃指給我看了。

好，你再讀讀這句話。

除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。

哦！娃明白過(guò)來(lái)。

我問(wèn)：除了腹部，是什么意思？

娃說(shuō)：就是腹部不長(zhǎng)刺。

夏天，只有在月夜，刺猬才會(huì)悄悄地從洞中爬出來(lái)，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮偷走瓜。

還是老辦法，我讓娃在文中會(huì)找到這句話。

“夏天，當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它就悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了?！?/p>

我問(wèn)娃：月夜是什么意思？

娃說(shuō)：就是有月亮的晚上。

我問(wèn)：刺猬只有在月夜才偷瓜嗎？文中哪句話是這么寫的？

娃猶豫。

我說(shuō)：文中寫的是夏天，人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，說(shuō)明是夏天的晚上，說(shuō)“趁著月光”，沒(méi)說(shuō)只有在月夜才偷瓜??！

娃明白了。

我又說(shuō)：一般來(lái)說(shuō)，“只有、肯定、全部”，這樣的詞語(yǔ)太絕對(duì)了，要仔細(xì)判斷。這屬于答題技巧，也要適當(dāng)告訴孩子。

第四篇《松樹(shù)》，出自學(xué)而思《語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)突破三年級(jí)》。

錯(cuò)誤：

松樹(shù)的精神是什么？

松樹(shù)的樹(shù)干能做什么，根和枝能做什么。粉骨碎身在短文中的含義是什么。

1.松樹(shù)的精神是什么？

老辦法，我讓娃到文章中找到寫精神的句子，給答案定位。

他找到了：為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步，我佩服它那種自我犧牲的精神！

我再問(wèn)：找到“精神”這個(gè)詞了嗎？怎么說(shuō)的？

我佩服它那種自我犧牲的精神。

知道是什么精神了嗎？

自我犧牲。

好，自我犧牲是什么意思？犧牲是什么意思？

就是死了。

對(duì)，那自我犧牲呢？

就是把自己的所有拿出來(lái)了，自己死了，給別人帶去好處了。

2.松樹(shù)的樹(shù)干可以做什么。松樹(shù)的根和枝能做什么。

你找到了松樹(shù)的葉子可以做什么，在它前面文章怎么寫的？

前面一句寫著：木材，造紙?jiān)?。這就是用松樹(shù)的樹(shù)干做的。你想啊，木材是什么？就是用木頭做成很多東西，比如家具。這只能用樹(shù)干啊。

松樹(shù)的根和枝能做什么，你再仔細(xì)找一找。

3.粉身碎骨在短文中的含義是什么。

你看看粉身碎骨在文中的哪句話出現(xiàn)了，再讀一讀。老方法，先給答案定位。

為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步，我佩服它那種自我犧牲的精神！

它做了哪些，做到了粉身碎骨的地步？

劈成碎片做火把、造紙、煉油、做燃料……松樹(shù)的全身都用上了，自己什么都沒(méi)剩下。這就是粉身碎骨。

從以上4篇，我詳細(xì)的指導(dǎo)過(guò)程，大家是不是可以看出來(lái)：

很多時(shí)候，娃做錯(cuò)了，或者做不出來(lái)，基本就是因?yàn)椴粫?huì)。

如果我們不去細(xì)問(wèn)、深究、刨根問(wèn)底，很難發(fā)現(xiàn)娃的問(wèn)題究竟在哪兒。然后很可能憑著自己的感覺(jué)和對(duì)自家娃盲目的自信，主觀判斷“娃不是不會(huì)，就是不認(rèn)真”，然后簡(jiǎn)單一講、簡(jiǎn)單一改，完事。一次次這樣下來(lái)，孩子的閱讀能力其實(shí)并沒(méi)有得到提升。