學(xué)習(xí)英語的重要性已經(jīng)強調(diào)了幾十年，對于很多家長來說，為孩子營造一個雙語環(huán)境是從幼兒時期就開始做的學(xué)習(xí)鋪墊，然而這樣的教育模式，也并不意味著，所有的孩子都能把英語學(xué)得很好，更何況，有很多家庭無法達到這樣的教育條件，所以如何學(xué)好英語成為很多家長的心頭痛。

　　小明的英語成績一直是所有科目中的“短腿”，所以自從升入初中后，小明幾乎把所有的學(xué)習(xí)重心都放在了提升英語成績上。而在初中的3年時間里，小明的英語成績從最開始的不及格，到最后期末考試能考146分，小明也總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，那就是拋下1點誤區(qū)，同時多做1件事。

　　拋下1點：所有單詞都要背拼寫

　　因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，所以從一開始，小明就明白自己要想提升英語成績，首先要從英語單詞開始，而小明的學(xué)習(xí)方式也非常簡單，那就是把所有的單詞都背下來。

　　初中學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)開始逐漸變多，而小明的學(xué)習(xí)速度本身就不快，所以一邊學(xué)習(xí)新知識、一邊補習(xí)舊知識的方式，讓小明感到頗為力不從心，而背過的單詞總是在沒幾天都忘了差不多，導(dǎo)致小明的復(fù)習(xí)進程幾乎無法推進，一直都是在重復(fù)之前的內(nèi)容。

　　慢慢學(xué)習(xí)著，小明意識到，學(xué)習(xí)英語單詞也可以劃分范圍，譬如有的是需要記住拼寫的寫作單詞，那么像聽力單詞、閱讀單詞，就可以把側(cè)重點放在讀音、認識上，這樣一來能夠大大減少需要記單詞的時間，也能提高學(xué)習(xí)效率，是小明學(xué)習(xí)進步邁出的第一步。

　　多做1事：用閱讀代替積累

　　小明發(fā)現(xiàn)多做英語閱讀，不僅是鍛煉自己的英語語法，同時也是讓自己去積累單詞、提高寫作能力的方式之一。尤其對于一些比較復(fù)雜的閱讀文章，每每攻克下一篇后，就能有極大的收獲，而系統(tǒng)的閱讀以及練習(xí)，也讓自己的英語能力得到了極大地提升。

　　用閱讀代替積累，這樣的學(xué)習(xí)方式，是讓小明不斷提升學(xué)習(xí)英語語感、提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在，對她而言，從一開始讀不懂文章，到逐漸能夠從文章中去學(xué)到新知識，這個過程讓自己只拿體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　從一些細枝末節(jié)的知識內(nèi)容中去盡可能的學(xué)習(xí)，把單一學(xué)習(xí)內(nèi)容變成多面學(xué)習(xí)渠道，是小明總結(jié)出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也是她能夠從不及格到146分逆襲的關(guān)鍵所在。