武漢狀元教育開(kāi)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)班，采用一對(duì)一、一對(duì)三授課模式，入學(xué)PFF測(cè)評(píng)，定制專屬學(xué)習(xí)方案，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣......

小學(xué)如何提升語(yǔ)文

小學(xué)生學(xué)習(xí)中，都說(shuō)語(yǔ)文知識(shí)面太廣，想提升語(yǔ)文成績(jī)是不容易的，也有的說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文也就是讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，背一背，就可以了，其實(shí)則不然。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣與數(shù)學(xué)一樣具有很強(qiáng)的邏輯性。如果不掌握好小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，想提高語(yǔ)文成績(jī)還真的不是一件容易事。那么，怎樣才能快速地提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢？本人認(rèn)為從以下四個(gè)方面入手，提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)還是很容易的。

一是多讀，不是所有的文章都讀，也不是每篇都精讀，而是讀文中的主要的段和好的句子，從好段好句中去弄懂好詞語(yǔ)的意思和作用。這樣對(duì)于詞語(yǔ)的理解和應(yīng)用有很大的幫助，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)中詞語(yǔ)是必考的一項(xiàng)，所以掌握了這些，再?gòu)乃鶎W(xué)的課本中掌握好詞語(yǔ)，那么也就在詞的方面上事半功倍了。

二是多想。小學(xué)語(yǔ)文的臨摩性較強(qiáng)，比如按要求寫(xiě)句子，就是按照一定的模式來(lái)完成某些句子的臨摩。只要是在掌握了原來(lái)句子特點(diǎn)的情況下，多思考一下，原來(lái)的句子與要寫(xiě)的句子是同屬于哪一個(gè)類別，找到共同點(diǎn)后，這個(gè)句子就可以寫(xiě)出來(lái)了，也是符合要求的。

三是多積累。小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀，多數(shù)在讀完短文后，首先要求學(xué)生做的還是字、語(yǔ)、句方面的知識(shí)，而這些知識(shí)又多數(shù)是平時(shí)所接觸過(guò)的，或是很好去理解的，如，在短文后的題目中多數(shù)的都是需要求解釋短文中的詞語(yǔ)，而學(xué)生又因?yàn)槭巧~，所以往往把握不準(zhǔn)，以至于多數(shù)的學(xué)生這些題都很容易出錯(cuò)，那怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？這就要求學(xué)生在讀懂短文的情況下，認(rèn)真去看所給的詞，它的字面的意思是什么，在解釋出字面意思之后，再結(jié)合短文，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)在短文中的意思，那就是比較完整的了。

四是多觀察。小學(xué)生的作文多數(shù)是以記敘文為主，當(dāng)然也有一些特殊的，不過(guò)無(wú)論是寫(xiě)哪一類，都離不開(kāi)事，而事是做出來(lái)的，做事總得有個(gè)先與后，這就需要學(xué)生去認(rèn)真地觀察好做這件事情時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么，在做這件事的過(guò)程中，人做做了哪些動(dòng)作，說(shuō)了些什么，心里是怎么樣的，最后做出的結(jié)果是不是很成功。如果你能把這些都觀察得非常細(xì)致，那就能把它敘述得較完整，那　你的作文也就可以說(shuō)是很成功的。

----------------------------------------------------------