武漢狀元文化教育發(fā)展有限公司成立于2001年，是武漢市較早提出“一對一”個性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 致力于為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對應(yīng)的1對1輔導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)等服務(wù)。
一、檢討學(xué)習(xí)方法。
要運用層層遞進(jìn)的方法，比如先記憶，再聯(lián)系，最后運用。首先，記憶基礎(chǔ)知識，這是對于基本功的要求;其次，把所學(xué)與以往知識相聯(lián)系;最后，學(xué)以致用，會把所學(xué)知識用在答題上。這樣一步步地跟進(jìn)，成績就會提高。
二、多看書，多總結(jié)。
如果只看教材的話，知識面會過于狹窄，應(yīng)該多涉獵其他書籍，知識面寬了，思路也會增多，熟能生巧嘛。這不是個一蹴而就的事情，平時就要多下功夫，多積累。是一個積沙成丘的過程。
三、多做習(xí)題以鞏固知識。
對于一些中等生，他學(xué)習(xí)老是不能提高的原因可能是因為會，但是懶，不做題。眼高手低，針對這樣的情況要監(jiān)督這些學(xué)生的作業(yè)完成情況，對出現(xiàn)的問題加以輔導(dǎo)，開開小灶。
四、通過表揚和鼓勵樹立自信。
初中的學(xué)生，沒有哪個不喜歡聽到老師表揚的，能得到老師的表揚與認(rèn)可是每個中學(xué)生最開心的事情。所以作為教師，發(fā)現(xiàn)班上的某些學(xué)生(中等生或差生)有進(jìn)步時，一定要及時的加以表揚和鼓勵并適當(dāng)?shù)奶岢鱿Ｍ?。使他們知道老師很關(guān)心和認(rèn)可他們，從而增強(qiáng)他們學(xué)好功課的信心。
五、教育學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)的活動。
即把班上的學(xué)生分成若干小組，由班上的幾個尖子生擔(dān)任組長，每個小組都有3-5名中等生和差生，組長必須負(fù)責(zé)提高兩名以上組員的成績。組員可以自由組合，當(dāng)然每個小組的優(yōu)、中、差搭配基本一致。然后以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，小組與小組之間也進(jìn)行合作。在小組競爭中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，在學(xué)習(xí)互動中提高學(xué)習(xí)興趣。在這樣的學(xué)習(xí)互動中，中等生的學(xué)習(xí)成績提高最快。
學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中做到一下幾點：
1、課前預(yù)習(xí)。
2、上課認(rèn)真聽講，適當(dāng)做些筆記，積極參與課堂練習(xí)。
3、課后及時完成作業(yè)，對課本上的習(xí)題，特別是每章節(jié)的復(fù)習(xí)題，盡可能全部做好。
4、課堂聽不明白的地方，及時與同學(xué)探討或詢問老師。
5、及時做好考前復(fù)習(xí)。
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