2020年已經(jīng)過去3個(gè)月了！中高考都進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了！回顧一下你定的新年計(jì)劃，現(xiàn)在完成了多少？

在學(xué)習(xí)中，拖延癥、目標(biāo)過高有時(shí)不可怕，但沒有好的學(xué)習(xí)方法很致命。有一些萬變不離其宗的學(xué)習(xí)方法，幾乎適用于所有科目。而且這些普適性的學(xué)習(xí)方法，能讓大家學(xué)的輕松、事半功倍！

今天老師就給大家分享一些隨著時(shí)間推移日漸成熟的學(xué)霸們都在用的學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)方法又稱「快速學(xué)習(xí)法」，強(qiáng)調(diào)以教促學(xué)，讓學(xué)習(xí)者回想儲(chǔ)存的信息。

它可以迅速的找到學(xué)習(xí)過的知識(shí)里生疏或還沒搞懂的地方，非常推薦！

步驟如圖：

第一步：獲取知識(shí)（某概念），理解學(xué)習(xí)的材料的內(nèi)容。

第二步：講解/復(fù)述你所獲得的主要內(nèi)容。

第三步：用你自己的方式再次復(fù)述你所學(xué)到的知識(shí)。

第四步：可循環(huán)過程：不滿意——糾錯(cuò)反饋；滿意——嘗試運(yùn)用更簡(jiǎn)單精煉的語言概括。再用你所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，加以運(yùn)用。

第五步：反思。思考的時(shí)候在哪里卡了殼，著重再次理解。這個(gè)過程很重要！

第六步：檢驗(yàn)，通過不斷的進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)鞏固你對(duì)知識(shí)的理解。

考量自己對(duì)一個(gè)概念或知識(shí)是否理解，一個(gè)最直觀的方法就是講給別人聽。如果能夠用簡(jiǎn)潔清晰的語言讓別人完全聽懂你在說什么，就證明你掌握了。如果不能，也許你應(yīng)該好好再學(xué)習(xí)一下。

Ps：不要害怕開始，只有面對(duì)它，才能克服它。

斯科特.H.楊（Scott H Young）自學(xué) MIT 公開課上的 33 門計(jì)算機(jī)科學(xué)課程。正常情況下需要四年才能修完的課程，他只用了一年就通過了所有考試！

他在總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí)，就提到了費(fèi)曼技巧。

這個(gè)學(xué)習(xí)法不用多說，它的名字相信大家已經(jīng)如雷貫耳了。

這個(gè)理念是心理學(xué)家東尼?博贊在達(dá)?芬奇筆記的啟發(fā)下發(fā)明的。而源頭可以追溯到在公元三世紀(jì)。

古羅馬哲學(xué)家波菲利在著作《亞里士多德<范疇篇>導(dǎo)論》中提出了一種對(duì)知識(shí)的分類體系——波菲利之樹。

（圖片來自：維基百科）

思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的好處很多：方便記錄，加強(qiáng)記憶；過程自由，結(jié)果清晰；既見森林，又見樹木。

它的重點(diǎn)要素是：中心點(diǎn)、分支線、關(guān)鍵詞以及個(gè)性標(biāo)。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，有助于進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)大腦，對(duì)儲(chǔ)藏的信息進(jìn)行提煉重組。在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這樣的思維方式無疑能讓我們學(xué)半功倍。

而初中生則可運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)，復(fù)習(xí)等各個(gè)重要任務(wù)。有助于我們梳理思路，查漏補(bǔ)缺。

SQ3R的名字由五個(gè)單詞的首字母組成，分別是：

Survey ( 瀏覽 )

Question ( 提問 )

Read ( 閱讀 )

Recite( 復(fù)述 )

Review ( 復(fù)習(xí) ) 

而這正是SQ3R學(xué)習(xí)法的5步：

第一步：閱讀之前，先瀏覽；

在這個(gè)過程中，要廣泛涉獵所有的重要信息：書名、正副標(biāo)題、插圖表格、復(fù)習(xí)題和前言結(jié)語、摘要概要等。

第二步：瀏覽時(shí)，提出問題；

從書名、標(biāo)題上就可以開始提問題，一邊粗讀一邊提問。這樣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)鉆研。

第三步：正式閱讀，精讀細(xì)讀；

這個(gè)過程需對(duì)重要、難解的部分反復(fù)閱讀，盡可能使自己理解?？梢杂谩白x書筆記”等方法將原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來，建立聯(lián)系。

第四步：讀完一章，進(jìn)行復(fù)述；

這個(gè)過程考查快速記憶，回憶內(nèi)容?？纯撮_始的提問是否得到正確的回答，來檢驗(yàn)自己看沒看懂。

第五步：持續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)一般在復(fù)述的后一兩天進(jìn)行。這樣既可以重溫已有的知識(shí)，也可以從舊的知識(shí)里生出新的感悟。

西蒙教授是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他曾提出過一個(gè)見解：

“對(duì)于有一定基礎(chǔ)的人來說，只要肯下功夫， 6 個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門學(xué)問?！?/p>

西蒙教授的結(jié)論來自一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

一個(gè)人 1 分鐘到 1 分半鐘可以記憶一個(gè)”信息塊“，每一門學(xué)問所包含的信息量大約是 5 萬塊，以每星期學(xué)習(xí) 40 小時(shí)計(jì)算，一個(gè)人要掌握一門學(xué)問大約需要用 6 個(gè)月。

西蒙學(xué)習(xí)法的顯著好處在于：

其知識(shí)增長(zhǎng)是一種優(yōu)勢(shì)累積，體現(xiàn)在知識(shí)的數(shù)量上和知識(shí)質(zhì)量上。

參考 “ 馬太效應(yīng) ”，越是在短時(shí)間之內(nèi)掌握了一門學(xué)科，越能夠理解與運(yùn)用。

雖然這個(gè)學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在還缺少實(shí)際的應(yīng)用方法，還有一些無法忽視的壁壘。不過老實(shí)說，小簡(jiǎn)老師還是很喜歡這個(gè)學(xué)習(xí)法，畢竟這是一個(gè)很新穎的理念。

接下來，豆姐跟大家分享一些簡(jiǎn)單好用的學(xué)習(xí)小貼士。

不管學(xué)習(xí)什么領(lǐng)域，都會(huì)存在“理論”和“實(shí)踐”兩個(gè)部分。

要先把過程的個(gè)中道理搞清楚，再去看已經(jīng)存在的實(shí)例

否則就會(huì)多走彎路，事倍功半。

先搞懂道理，再用實(shí)例去檢驗(yàn)，絕對(duì)是性價(jià)比最高的一種方法。

著名的管理學(xué)家科維提出“四象限法則”，也稱“要事第一法則”：要求我們把工作按照重要和緊急的程度進(jìn)行劃分。

這個(gè)法則受到了美國(guó)總統(tǒng)艾森豪·威爾的倡導(dǎo)。有關(guān)于它的圖書也大賣。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能無法把事情完全分成四項(xiàng)，但一定要評(píng)估最重要的事情并全力以赴的去完成，這樣才能提高效率。

雖然古人說過“不求甚解”，現(xiàn)在也常常推廣泛聽泛讀之類的學(xué)習(xí)方法。

但這些方法只適用于廣泛涉獵大量的知識(shí)面，

如果要了解某一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，就要專注于每一塊小的知識(shí)點(diǎn)，完全理解它們。這樣才能夠獲得實(shí)在的進(jìn)步。