家長(zhǎng)給自己孩子報(bào)名初三全日制集訓(xùn)班，一般有如下幾種情況。

第一種是學(xué)生程度比較差，在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)跟不上進(jìn)度，面臨被勸退或者被老師放棄的一部分學(xué)生，家長(zhǎng)沒(méi)辦法，只能幫孩子在校外找全日制集訓(xùn)班。

第二種學(xué)生程度一般，有明確的升學(xué)提分目標(biāo)，想通過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)快速的實(shí)現(xiàn)提分，這類人群占比最大，家長(zhǎng)也最愿意花錢(qián)，他們都有寧苦自己不苦學(xué)生的理念，想讓孩子成長(zhǎng)成材。

第三類是學(xué)生比較優(yōu)秀，想沖刺提分，這類學(xué)生一般都是學(xué)霸級(jí)人物，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁，老師只要提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他就能自發(fā)學(xué)習(xí)，這類學(xué)生學(xué)校已經(jīng)不能滿足他的學(xué)習(xí)需求，家長(zhǎng)為了孩子給他安排校外補(bǔ)習(xí)。

初三全日制集訓(xùn)班作用

1、從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)自控力差的問(wèn)題

各科老師全日制一對(duì)一授課，能完全避免學(xué)生上課開(kāi)小差、走神、做小動(dòng)作、東張西望、注意力不集中、坐不住等學(xué)習(xí)自控力差的問(wèn)題，促使學(xué)生百分百投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、師資的最佳、最強(qiáng)配置

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)、家長(zhǎng)的要求匹配最適合的，能掌握中考方向和精髓的老師。

3、學(xué)習(xí)效率最大化

全面分析學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)各學(xué)科的提升空間合理分配課時(shí)，科學(xué)制定提分方案，確保學(xué)習(xí)效率最大化，成績(jī)突飛猛進(jìn)。

初三全日制沖刺班的班型屬于小班授課，授課老師會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況的差異，制定出符合孩子的學(xué)習(xí)方案，同時(shí)在日常的學(xué)習(xí)生活中，孩子們也能感受到老師滿滿的關(guān)注，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也增加了自信，這也是一些學(xué)生在學(xué)校沉默寡言而在校外學(xué)校性格逐漸開(kāi)朗的重要原因，每個(gè)人都是渴望得到愛(ài)與關(guān)注的，對(duì)于初三學(xué)習(xí)壓力大、心理相對(duì)比較敏感的孩子們來(lái)說(shuō)老師的愛(ài)與關(guān)注顯得更為重要。

初三補(bǔ)課的時(shí)候，還可以提高學(xué)生的自信心。很多的初三學(xué)生，因?yàn)樽约旱某煽?jī)比較不理想，也會(huì)覺(jué)得落后給其他人，這時(shí)候他們便會(huì)失去一定的自信心，從而成績(jī)一落千丈。而進(jìn)行補(bǔ)課的學(xué)生，他們的成績(jī)多多少少也會(huì)落后于其他人，因此大家可以一起相互促進(jìn)與進(jìn)步，共同努力，所以上一個(gè)初三全日制集訓(xùn)班，是非常不錯(cuò)的。