新的考試制度 實(shí)施 后，文化課 成績 逐步提高 ，各校 的錄取 比例 都有 較大 變化 。 文化課 的招生 比例 不斷提高 ，藝術(shù)文化課考生的文化課 基礎(chǔ)薄弱 ，足以 說明 文化課 對(duì)藝術(shù)生的重要性 。 學(xué)校 即將 開始上課。 要參加 藝術(shù)考試 的學(xué)生 ，應(yīng)該 把更多 的時(shí)間 和精力 投入 到文化課 和專業(yè)課 上。 但每年 都會(huì) 有越來越多 的考生 選擇 藝術(shù) 之路 。
高三藝考生面臨的四大問題
1.文化課基礎(chǔ)薄弱
文化課基礎(chǔ)薄弱，高二文化課350分以下的大約50%，350-440分的大約40%，450分以上的大約10%。
2.學(xué)習(xí)狀態(tài)不好
基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，老環(huán)境舊方法已經(jīng)不會(huì)有所改變，需要更好有針對(duì)性的環(huán)境來提升！
3.錯(cuò)過復(fù)習(xí)導(dǎo)致無所適從
專業(yè)集訓(xùn)期間，錯(cuò)過高三第一第二輪復(fù)習(xí)。回去學(xué)習(xí)時(shí)已是第三輪復(fù)習(xí)了，因前兩輪的文化課缺失，導(dǎo)致無所適從。
4.藝術(shù)專業(yè)集訓(xùn)期間，文化課成績急速下降
部分學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的8-10個(gè)月文化課會(huì)下降100-150分
1.聯(lián)考完回學(xué)校，錯(cuò)過第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，跟不上學(xué)校進(jìn)度;
2.無個(gè)人學(xué)情分析，無系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案；
3.班級(jí)人數(shù)多，老師無法兼顧每一位學(xué)生，重心偏向于文化
4.學(xué)生水平參差不齊，課堂授課沒有針對(duì)性；
5.多數(shù)藝考生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)效率低；
6.僅有不到10%的藝考生是通過回學(xué)校進(jìn)入大學(xué)；
1.文化課和專業(yè)課難度不同 文化課的教學(xué)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于藝術(shù)專業(yè)課的教學(xué)難度。
(藝考專業(yè) 過線率75%以上，文化課線率不足40%）
2.教法與學(xué)法不同 藝術(shù)專業(yè)課是技能學(xué)習(xí)，文化課是知識(shí)學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué) 習(xí)的教法和學(xué)法完全不同
3.學(xué)校管理方式完全不同 學(xué)生學(xué)習(xí)文化課時(shí)，所需要的管理支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)專業(yè)時(shí)學(xué)校 提供的管理支持
藝術(shù)類學(xué)生 不僅需要學(xué)習(xí)文化課程，還需要學(xué)習(xí)專業(yè)課程。與普通學(xué)生相比,學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間相對(duì)較短。他們不擅長英語，這 是一門需要積累的學(xué)科,他們需要花很多 時(shí)間記憶公式來刷問題。因此,藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在這兩個(gè)科目上會(huì)有偏見。武漢藝考生補(bǔ)英語該何去何從？建議來武漢狀元教育看看。
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武漢狀元教育成立于2001年，是武漢市較早提出“一對(duì)一”個(gè)性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對(duì)應(yīng)的1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)等服務(wù)。主要的精品課程有：高三一對(duì)一專題精講課程、新階段一對(duì)一銜接課程、藝考文化課集訓(xùn)等相關(guān)課程。新華社在鄂**認(rèn)可機(jī)構(gòu)，被江城人民評(píng)為“華中一對(duì)一品牌”，2011年被網(wǎng)易評(píng)為“十大課外輔導(dǎo)品牌”，2012年再創(chuàng)佳績被新浪評(píng)為“具口碑影響力的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，連續(xù)4年被新華社評(píng)為“十大知名課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”和“家長滿意度高的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在狀元教育輔導(dǎo)下進(jìn)入重 點(diǎn)大學(xué)的有19213人，省級(jí)重 點(diǎn)、示范高中有67131人；專業(yè)的特色化教育，與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，讓她被新華社評(píng)為“中國2010年學(xué)生滿意度高的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。2011年被網(wǎng)易評(píng)為“十大課外輔導(dǎo)品牌”，2012年再創(chuàng)佳績被新浪評(píng)為“具口碑影響力的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，連續(xù)3年被新華社評(píng)為“十大知名課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”和“家長滿意度高的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。
小班化教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的藝考生來說，時(shí)間緊且任務(wù)重，課堂效率非常重要。狀元教育專為藝考生打造的一對(duì)一文化課輔導(dǎo)以及4-8人全托集訓(xùn)小班，能在短時(shí)間內(nèi)較大化課堂效率！
高三年級(jí)參加藝考的學(xué)生（美術(shù)，傳媒，音樂，舞蹈，體育）
武漢狀元教育藝考文化課
掌握高考全面的知識(shí)體系點(diǎn)有哪些，知道自己如何去復(fù)習(xí)，如何提高自己的各科的學(xué)習(xí)成績。為高考做準(zhǔn)備，解決基礎(chǔ)知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)，提高解題能力，總結(jié)解題技巧，沖刺文化分大幅度增加
20年輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，緊抓高考知識(shí)點(diǎn)，擁有**的在職老師，抓題比較準(zhǔn)，課程體系完善，分年級(jí)，分成績階段，有針對(duì)性課程產(chǎn)品。
采用小班化分層次教學(xué)模式，**每一個(gè)學(xué)生的問題得到解決，輔導(dǎo)效率和效果更好。 規(guī)避了大班人數(shù)過多，管理混亂，沒有學(xué)習(xí)氛圍的局面，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)按層次分班，同一班級(jí)內(nèi)再次分層次實(shí)行更精細(xì)化的管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，落實(shí)到每一個(gè)人。
精品班〔4-8人〕科目：文科/理科 走班 每周 40 課時(shí)主課+21 課時(shí)輔課 周一至周五每天 8 課時(shí)主課+2.5 課時(shí)早晚自習(xí)+0.5 課時(shí)英語聽力；每周六全科周測 6 課時(shí)；
1.專業(yè)課優(yōu)秀，文化課基礎(chǔ)扎實(shí)，高二期末成績不低于380分，有志于考取9大美院及985/211雙**一本院校同學(xué)；
2.專業(yè)課一般，文化課基礎(chǔ)薄弱，目標(biāo)明確，希望能考取一本院校同學(xué)。
藝術(shù)生 復(fù)習(xí) 文化課 缺乏 的是詳細(xì) 科學(xué) 的學(xué)習(xí)計(jì)劃 。 一進(jìn)入 高三 ，整個(gè) 學(xué)習(xí)計(jì)劃 就要 清楚 ，無論是 專業(yè)培訓(xùn) 還是 文化課 最后 的突擊 期，都要 有條不紊 。 在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，考生 應(yīng)根據(jù) 自己 的實(shí)際情況 聽取 老師 的意見 ，最后 以書面形式 呈現(xiàn) 詳細(xì) 的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ，并在最顯眼 的地方 督促 自己 。
