高考倒計(jì)時(shí)增加1個(gè)月，這屆高三生也太難了，12年的寒窗苦讀硬生生成了12年零1個(gè)月！
收到高考延期舉行的消息，可以說(shuō)是有人歡喜有人憂。但既已成事實(shí)，我們更應(yīng)該平復(fù)心情，抓住這來(lái)之不易的1個(gè)月，奮起直追，備戰(zhàn)高考！
今天整理了各科備考重點(diǎn)，分享給大家，最后3個(gè)月，高考加油！奧利給！
一、學(xué)生的心理狀態(tài)需要調(diào)整
對(duì)于廣大考生來(lái)講，高考延期是多了一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，也多了一個(gè)月的壓力。本來(lái)孩子心理那根弦就是緊繃著的，現(xiàn)在又延長(zhǎng)了一個(gè)月，壓力突增，一定要做好心理調(diào)適。保護(hù)好孩子們的心理健康，才能讓他們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，將來(lái)在高考中取得好的成績(jī)。
首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)自我調(diào)整。高考延期其實(shí)是給了同學(xué)們一次絕地反擊的機(jī)會(huì)！也許你與理想高校的錄取分?jǐn)?shù)線之間就差一點(diǎn)，多1個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，也許就能突破瓶頸。抓住機(jī)會(huì)，奮起直追，乾坤未定，你我皆是黑馬！
其次，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該隨時(shí)注意孩子的心理狀態(tài)，幫助他們減壓，每年的高考前后都是各種事故的高發(fā)期，今年的特殊情況更需要注意。
二、學(xué)生的應(yīng)考狀態(tài)需要調(diào)整
參加高考跟運(yùn)動(dòng)員參加比賽一樣，都需要調(diào)整至最佳狀態(tài)，有經(jīng)驗(yàn)的老師、同學(xué)會(huì)在平時(shí)的備考中做出調(diào)整，以在高考六月達(dá)到最佳狀態(tài)。今年高考延期1個(gè)月，學(xué)生的應(yīng)考狀態(tài)也需要做出調(diào)整。
學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，即使成績(jī)好的同學(xué)，也有一個(gè)做題熟練度的問(wèn)題。在高考考場(chǎng)上，不僅要考你題目會(huì)不會(huì)，還要考你做題快不快，保持狀態(tài)非常重要，如果猛然松懈下來(lái)，很可能到時(shí)候提不起來(lái)興奮度。如何把最好的狀態(tài)調(diào)整到七月份，這也是一門(mén)科學(xué)，需要我們特別注意。
三、個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要調(diào)整
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，高考延期，同學(xué)們的備考計(jì)劃也要做出相應(yīng)的調(diào)整。整體上講，同學(xué)們?cè)诎凑绽蠋煹挠?jì)劃走的同時(shí)，也要對(duì)自己的弱勢(shì)科目進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。細(xì)節(jié)上，要分配好每個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，做好每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，周計(jì)劃，月計(jì)劃。
四、身體狀態(tài)需要調(diào)整
身體是革命的本錢(qián)，高考延期1個(gè)月，等于是把備考復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線拉長(zhǎng)了，這對(duì)同學(xué)們心理、身體的素質(zhì)提出了更高的要求。疫情期間，同學(xué)們幾乎都閉門(mén)不出，在家學(xué)習(xí)網(wǎng)課，精神上已經(jīng)比較勞累了，加之缺乏鍛煉，身體素質(zhì)也不如在校期間。
文武之道，一張一弛，一直緊繃著也不利于提高復(fù)習(xí)效率。在上網(wǎng)課之余，可以進(jìn)行一些室內(nèi)的簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，逐漸調(diào)整身體狀態(tài)，待到開(kāi)學(xué)之后就能以更好的姿勢(shì)沖刺高考！
任何事都有兩面性，任何時(shí)候都是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，根據(jù)實(shí)際情況迅速調(diào)整身心狀態(tài)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就能夠成為最后的贏家。
各科備考重點(diǎn)
立足自身基礎(chǔ)，合理規(guī)劃備戰(zhàn)計(jì)劃。
第一階段（4月~5月）以攻為主，重在思維提升，拔節(jié)成長(zhǎng)。進(jìn)攻表現(xiàn)在深刻理解8個(gè)C級(jí)考點(diǎn)及函數(shù)等知識(shí)板塊，表現(xiàn)在研透通性通法及方法蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，表現(xiàn)在重點(diǎn)突破中檔題（9-12、17、18、22題），表現(xiàn)在適度挑戰(zhàn)難題，多思精練，超越自我。
第二階段（6月~高考）以守為攻，重在回歸梳理，穩(wěn)中求勝。要守住雙基，守住規(guī)范，守住正確率。要重視回歸梳理，回歸教材、回歸真題、回歸通法。知識(shí)梳理結(jié)構(gòu)化，方法梳理程序化，疑點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)梳理具體化。
1、在探究題上取得新突破。真正讀懂、靈活運(yùn)用；精準(zhǔn)篩選、整合信息；答案呈現(xiàn)言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密。
2、鑒賞文學(xué)作品，還原情境；體悟平凡人鮮活的個(gè)性，普通而不平庸的豐富生活，可歌可頌可泣可嘆的命運(yùn)境遇；品味靈活多樣的藝術(shù)特色；答案呈現(xiàn)答是所問(wèn)，入骨入味，用語(yǔ)內(nèi)行。
3、設(shè)定閱讀與寫(xiě)作的新刻度、新標(biāo)桿。進(jìn)一步關(guān)注語(yǔ)言材料中浸潤(rùn)的思想內(nèi)涵和精神引領(lǐng)，感受正確的價(jià)值取向和情感態(tài)度，努力探索作品中蘊(yùn)含的民族心理和時(shí)代精神。
4、作文審題在觀物明理與生活映射的材料中尋找立意的最佳結(jié)合點(diǎn)，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，說(shuō)有技巧的話，說(shuō)活生生的話。
把握機(jī)遇，平和心態(tài)，涵養(yǎng)素養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)。具體來(lái)說(shuō)：
1、基礎(chǔ)再夯實(shí)。系統(tǒng)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注詞塊、主干語(yǔ)法，查漏補(bǔ)缺。與此同時(shí)，學(xué)以致用，重視語(yǔ)知在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用。
2、能力再優(yōu)化。合理利用英、美原版報(bào)刊、網(wǎng)站等資源，提高語(yǔ)篇讀、寫(xiě)能力，拓寬文化視野。注意揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，弱勢(shì)不弱，優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)。
3、技能再熟練。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、譯一著不讓?zhuān)行囵B(yǎng)語(yǔ)感。單項(xiàng)與綜合穿插，限時(shí)訓(xùn)練常態(tài)化，熟練應(yīng)試技能。
4、思維再提升。思維力即競(jìng)爭(zhēng)力。悟題與刷題結(jié)合，錯(cuò)題與真題整合，分類(lèi)歸因，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，讓思辨能力更上層樓。
在歷史考前的復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注意打好“三大戰(zhàn)役”：
一是“基礎(chǔ)知識(shí)鞏固戰(zhàn)”，對(duì)前期網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行“回頭望”，吃透歷史概念、歷史時(shí)空等基礎(chǔ)知識(shí)，讓基礎(chǔ)更“牢”。
二是“專(zhuān)題知識(shí)梳理戰(zhàn)”，二輪復(fù)習(xí)需要梳理不同的歷史小專(zhuān)題，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)強(qiáng)化歷史認(rèn)知，深化歷史理解，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，讓認(rèn)知更“高”。
三是“時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合戰(zhàn)”，尤其要結(jié)合中國(guó)疫情防控、扶貧攻堅(jiān)、財(cái)稅政策、外交政策以及世界股市、全球合作防疫等熱點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題視角，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓自己的視野更“闊”。
根據(jù)近年高考政治態(tài)勢(shì)，在最后多出來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里，要特別關(guān)注的視角主要有：
一是核心素養(yǎng)。立德樹(shù)人是高考的魂與體，而培育核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)之路徑。思政學(xué)科的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與這四大學(xué)科核心素養(yǎng)一定是考查的出發(fā)點(diǎn)與目的。
二是學(xué)科能力。綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)及思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題；獨(dú)立思考，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式；理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力等。
三是社會(huì)熱點(diǎn)。高考政治的特點(diǎn)之一就是迎著社會(huì)熱點(diǎn)上。比如“防控新冠肺炎疫情”就是今年最大社會(huì)熱點(diǎn)?？梢约丝疾椤皣?guó)家治理能力”“人類(lèi)命運(yùn)共同體”“中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)”等諸多內(nèi)容。
基于大尺度區(qū)域的微尺度空間地理命題特征，亟需考生能夠諳熟區(qū)域地理定位技能與方法，熟悉重點(diǎn)考區(qū)區(qū)域地圖特點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)圖風(fēng)暴多維度強(qiáng)化記憶，如東地中海次區(qū)域等，提高看圖說(shuō)話、讀表歸納、因果推理，邏輯表達(dá)能力。
定時(shí)完成15套地理好題，利用地理思維導(dǎo)圖，總結(jié)問(wèn)題考查視角和答題思路，反思錯(cuò)題，分類(lèi)整理、突出細(xì)節(jié)、熟讀教材、查漏補(bǔ)缺、厘清規(guī)律、觸類(lèi)旁通，將地理思維方法落實(shí)到地理新情境考試環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)地理核心能力進(jìn)階。
1、結(jié)合自身的復(fù)習(xí)成效，從物理知識(shí)關(guān)聯(lián)、物理解題思路、物理核心概念的不同角度，自我繪制思維導(dǎo)圖，建構(gòu)高中物理結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，強(qiáng)化物理學(xué)科知識(shí)的遷移和聯(lián)系，增強(qiáng)知識(shí)提取速度和準(zhǔn)確度。
2、針對(duì)自身的物理學(xué)科知識(shí)的遺漏和特定題型或某種思維缺陷，進(jìn)行針對(duì)性提升的持續(xù)性強(qiáng)化，期間務(wù)必尋求教師和優(yōu)秀同伴的指導(dǎo)和幫助，以獲得特定性提升。
3、結(jié)合歷年高考物理試卷的試題結(jié)構(gòu)和題型特點(diǎn)，分析探究高考物理的命題特色，按照題型進(jìn)行逐個(gè)強(qiáng)化和突破，探究針對(duì)不同題型的差異性解題思維，形成富有成效的解題策略和思路。
4.保持特定題型的保溫性訓(xùn)練和全卷的適應(yīng)性訓(xùn)練，保證高考的學(xué)科仿真，逐步調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)試心理狀態(tài)?？傮w而言，讓高考期間的自己無(wú)論是在學(xué)科知識(shí)還是在心理狀態(tài)都處于最佳！
高考延期，化學(xué)怎么復(fù)習(xí)？
復(fù)習(xí)重點(diǎn)一是夯實(shí)基礎(chǔ)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀念和方法為主，糾錯(cuò)反思，提升對(duì)結(jié)構(gòu)化學(xué)科知識(shí)、整體性學(xué)科觀念、系統(tǒng)性學(xué)科思維、程序性學(xué)科方法和應(yīng)用性學(xué)科價(jià)值的理解水平。
二是熟悉高考熱點(diǎn)與題型，聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)對(duì)信息獲取加工、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)學(xué)科思維和從化學(xué)視角分析解決問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。
重視對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和真實(shí)情境中解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)從“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相聯(lián)系、宏觀與微觀相融合、變化與平衡相統(tǒng)一”等視角分析和解決化學(xué)問(wèn)題；基于證據(jù)推理并形成結(jié)論，建構(gòu)思維模型，學(xué)會(huì)舉一反三。
延遲高考1個(gè)月，學(xué)生需要針對(duì)線上課程的不足，在復(fù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)做好以下三點(diǎn)：
第一，系統(tǒng)梳理生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法。對(duì)照教材內(nèi)容，逐個(gè)梳理知識(shí)點(diǎn)，做到考試內(nèi)容了然于心。
第二，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、形成大概念。在熟悉生物學(xué)事實(shí)性知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)比較與分類(lèi)、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括等學(xué)科思維過(guò)程，形成大概念?；诖蟾拍畹膹?fù)習(xí)，有利于對(duì)生命現(xiàn)象或規(guī)律進(jìn)行整體性認(rèn)識(shí)。
第三，用生物學(xué)知識(shí)和方法解決社會(huì)、生活、環(huán)境等方面的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)生活中各種與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題是生命觀念內(nèi)化和思維能力提升的重要渠道。
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