中學(xué)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)相比于小學(xué)大大的增加，學(xué)習(xí)難度也慢慢增大，可能大家小學(xué)的水平都相差不大，但是到了中學(xué)，差距慢慢凸顯出來。有的同學(xué)發(fā)揮很穩(wěn)定，有的同學(xué)會(huì)有偏科，家長就開始著急想要給孩子補(bǔ)課。孩子本身在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)舉很多，如果周末全天都拿出來給孩子補(bǔ)課，會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，討厭學(xué)習(xí)。

針對(duì)這種情況，家長一般讓孩子周末補(bǔ)一下薄弱的科目，大概是一兩個(gè)課時(shí)，孩子也不會(huì)很累，也有玩耍的時(shí)間。

如果是針對(duì)薄弱的科目，那么一周一次的補(bǔ)課是有效果的。

舉個(gè)例子：小明是一名初三學(xué)生，平時(shí)成績還可以，主要是英語拉后腿，發(fā)揮不穩(wěn)定，他自己也很焦慮，但因?yàn)榕R近中考，平時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)很繁重了，如果全力都撲到英語上，得不償失。小明的父母就試著給他報(bào)樂一個(gè)英語一對(duì)一，每周一節(jié)課，剛開始父母都是抱著懷疑的態(tài)度試試看的，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，小明按絕他的成績不像以前浮動(dòng)的那么厲害，還在慢慢提升。補(bǔ)習(xí)了兩個(gè)學(xué)期以后，小明的成績更加穩(wěn)固。

這個(gè)例子也說明，一周一次的補(bǔ)課是有效果的，主要是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)自己的薄弱科目。

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通過補(bǔ)課實(shí)現(xiàn)逆襲的學(xué)生不在少數(shù)。但是補(bǔ)課有幾個(gè)需要注意的點(diǎn)。

①持之以恒

補(bǔ)課也不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績有一點(diǎn)點(diǎn)提升就開始膨脹，認(rèn)為自己都會(huì)了，認(rèn)為自己不需要再補(bǔ)課了，然后成績就停留到那里。堅(jiān)持才有效果，有一點(diǎn)成績就開始沾沾自喜，不在堅(jiān)持，努力全部耗費(fèi)。

②集中精神

補(bǔ)課也要想在課堂上一樣，認(rèn)證聽講，做好筆記，及時(shí)把不懂的問題解答，節(jié)約時(shí)間，不要磨蹭，補(bǔ)課的時(shí)間畢竟都是在流逝的，多學(xué)多答總是重要的。既然花時(shí)間話精力還花錢去補(bǔ)課，就需要尊重這節(jié)課，最大限度的利用好這節(jié)課。

③做好筆記

做筆記這個(gè)事情不少老師都已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了，補(bǔ)課老師講的好的地方，或者新穎的解題方法都是需要記錄下來的。既然是在外面請(qǐng)了老師，那就得想辦法讓老師來解答自己的疑惑。疑問從何而來？這是因?yàn)槊刻於紩?huì)碰到錯(cuò)誤的題目。那些錯(cuò)誤的題目最好能在課堂上解決；如果在課堂上得不到滿意的答案，或者對(duì)這樣的問題無法掌握的時(shí)候，他就會(huì)做一份錯(cuò)誤的試卷，然后把錯(cuò)誤的答案抄錄下來，讓老師在周末的時(shí)候幫他解決。這種逐步清除“攔路虎”的做法非常有效。

只要做到以上幾點(diǎn)，相信成績一定好！