低頭趕路，敬事如儀，自知自心，其路則名。
我們站在時(shí)代的紅利上，該還債了。
這是出自于新國(guó)辯第一期關(guān)于內(nèi)卷的論題：內(nèi)卷是個(gè)真問(wèn)題還是假問(wèn)題？我們是否應(yīng)該放棄內(nèi)卷？
正反雙反各執(zhí)一詞，針鋒相對(duì)，劍張拔虜。雙方都有各自的考量，其中最引起我注意的是反方的一句話：并不是每個(gè)人都需要接受高等教育，你也可以選擇去讀職業(yè)教育。
是的，高等教育和職業(yè)教育一樣都是教育，但所存在的社會(huì)地位不一樣。正如席瑞說(shuō)的：什么時(shí)候我們開(kāi)始將高等教育與職業(yè)教育放在同一個(gè)平臺(tái)上，我們才有選擇的余地，教育內(nèi)卷更嚴(yán)重，多少家庭為了孩子考取高分將金錢灑向輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為了爭(zhēng)取名高的名額全力以赴，為了給孩子更好的生活環(huán)境當(dāng)起了全職媽媽/全職爸爸。這個(gè)時(shí)候有人說(shuō)，不要都去爭(zhēng)取高等教育，職業(yè)教育也有一番廣闊的天地。
你想要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，可是誰(shuí)給你創(chuàng)造價(jià)值的資源和條件？?jī)?nèi)卷的價(jià)值就是篩選，舞臺(tái)有限，聚光燈有限，那么內(nèi)卷成功的人才有一張入場(chǎng)券。
于是我們可以看到孩子奔波于課程和輔導(dǎo)班之間。學(xué)校的課程完成后，還要去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)接受新一輪的知識(shí)。
也有觀點(diǎn)說(shuō)：為什么都要去爭(zhēng)取這一份蛋糕呢？我們可以去開(kāi)辟新的蛋糕。從某種意義上說(shuō)，開(kāi)辟新的蛋糕，一定程度上避免內(nèi)卷。
在時(shí)代的洪流中，我們是被推向浪潮的人，享受了時(shí)代的洪流，就要接受這個(gè)時(shí)代的捶打。
內(nèi)卷本質(zhì)上是社會(huì)資源分配的問(wèn)題，想要得到蛋糕的人越來(lái)越多，但蛋糕并不是變大，于是就造成了必須非常努力才有可能得到蛋糕。正如現(xiàn)在教育高校并沒(méi)有越來(lái)越多，反而是考生越來(lái)越多，為了得到最頂尖的教育資源，不得不去努力，這造成了現(xiàn)在的考生學(xué)習(xí)壓力很大，終日奔波在課堂和輔導(dǎo)班之間。
“雙減”政策的落實(shí)沒(méi)有緩解這種狀況嗎？沒(méi)有的。家長(zhǎng)甚至比之前還焦慮，孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃甚至在五年級(jí)就開(kāi)始了，所以最先卷起來(lái)的就是那層頂尖的學(xué)生，很有意思的是，那些985,211的畢業(yè)生到基層去了，社會(huì)水平提高了，那普通畢業(yè)生呢？職校畢業(yè)生呢？就沒(méi)有用了嗎？現(xiàn)在教育呈現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)狀是：一定要上名高。
也有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育沒(méi)有那么嚴(yán)格的要求，但是由于附近的孩子都在上補(bǔ)習(xí)班，他被迫跟著卷。你不想卷，但又必須去卷，因?yàn)橥饨缬袎毫?，那是?nèi)卷的問(wèn)題孩紙外界的問(wèn)題?無(wú)論是誰(shuí)的問(wèn)題，只要開(kāi)始出現(xiàn)，二者就會(huì)成為惡性循環(huán)。
我們不能單方面的看教育的內(nèi)卷，事物都有正反兩方面的，如果教育的內(nèi)卷促使你成為了更好的人，也不算是一件壞事；如果內(nèi)卷加重了你的焦慮，躺平也是一種選擇。
