在升入高中后，很多同學(xué)面臨一個(gè)普遍的問題，那就是高一階段跟不上進(jìn)度。這個(gè)問題可能出現(xiàn)在很多方面，例如高中與初中知識(shí)量層級(jí)的跳躍、作業(yè)的增多和老師的管理方式的改變等。那么，面對(duì)這些困境，高一生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？

高一跟不上的原因

1. 高中與初中的知識(shí)差異

高中的知識(shí)量層級(jí)和知識(shí)點(diǎn)的難度等級(jí)都與初中有所不同。因?yàn)楦咧惺沁M(jìn)入高等教育階段的前奏，所以對(duì)學(xué)生的要求更高。因此，一些同學(xué)在剛進(jìn)入高一時(shí)可能會(huì)感到知識(shí)的跳躍較大，難以適應(yīng)。

2. 高中的作業(yè)量相比初中也有所增多

這是因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)壓力更大，所以老師們會(huì)增加學(xué)生的作業(yè)量，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)做不完，更別說復(fù)習(xí)其它科目了。不復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也就記不住知識(shí)點(diǎn)。

3. 老師的管理方式在高中與初中也有所不同

老師們?cè)诟咧懈⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，他們不再像初中那樣給學(xué)生們逐一講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

高一如何學(xué)習(xí)

1. 薄弱科目一定要復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)薄弱科目。不少同學(xué)在初中時(shí)就形成了科目偏科的情況，高中正是挽救的機(jī)會(huì)。必須刻意針對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行鞏固和提高，勇于面對(duì)難點(diǎn)和疑難問題，耐心鉆研，不懈努力，才能逐漸掌握這些科目。

2. 養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念

高一學(xué)生的每一天都是緊張而繁忙的，不精打細(xì)算時(shí)間，不安排好每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，有可能會(huì)忙來忙去卻又無所成就。因此，高一學(xué)生應(yīng)該設(shè)定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，明確優(yōu)先級(jí)，提高自己的時(shí)間管理能力，確保所有學(xué)科都有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行。

3. 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。高中需要的不僅是觀念上的轉(zhuǎn)變，更需要的是行動(dòng)上的改變。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)更多、難度更大，學(xué)生不能再像初中時(shí)期那樣靠老師單方面地進(jìn)行講解教學(xué)，而是需要學(xué)生主動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。只有通過自主探究、主動(dòng)思考、積極實(shí)踐，才能在高中階段做到“知行合一”。

高一輔導(dǎo)班能改善嗎?

當(dāng)然可以。進(jìn)入高一最難的，其實(shí)就是思維方式的轉(zhuǎn)變。選擇高一輔導(dǎo)班，你將獲得專業(yè)的輔導(dǎo)和全面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。輔導(dǎo)班提供的豐富而全面的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，可以幫助你打破學(xué)習(xí)的瓶頸，提升學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。

武漢狀元教育高一一對(duì)一輔導(dǎo)班

高一是高中階段的始發(fā)站，做好初中到高中的過度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，逐漸適應(yīng)高中學(xué)習(xí)步伐是很重要的扎實(shí)高一各科基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于后續(xù)高二、高三的學(xué)習(xí)幫助很大的。

武漢狀元教育專門為高一的學(xué)員，開設(shè)的全科一對(duì)一經(jīng)典課程，按照教學(xué)大綱要求，把握高一階段各科知識(shí)要點(diǎn)，高一數(shù)學(xué)，英語，語文，化學(xué)，物理多個(gè)科目開設(shè)，靈活選擇性強(qiáng)。狀元高一輔導(dǎo)進(jìn)義贈(zèng)送，個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)方式，助你進(jìn)步!