"初二現(xiàn)象"是指初二（八年級）學(xué)生處于青春發(fā)育期發(fā)生的一系列現(xiàn)象。初二，也是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一大坎。進一步可以沖向?qū)W霸，退一步可以掉成學(xué)渣。
所以，初二，對于很多初中生來說是很重要的一個轉(zhuǎn)向，不少父母會發(fā)現(xiàn)，孩子原本很聽話，但進入初二之后，突然像變了一個人，父母跟他說什么，他都要頂撞回來，有時干脆不搭理。其實，這就是普遍的"初二現(xiàn)象"！
那么，到底什么是"初二現(xiàn)象"？
其實，初中生正值"身心聚變"時期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為"心理性斷乳期"。還有人認為初二整個中學(xué)階段"最危險"的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為"初二現(xiàn)象"。
中國教育科學(xué)研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長無論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應(yīng)對子女的變化。每個老師和家長都會碰到"初二現(xiàn)象"。
而"初二現(xiàn)象"常見的現(xiàn)象是什么呢？一起來看看吧！
1、早戀
處于青春期的孩子對異性的某些感覺把握不是很清楚，有時僅僅是因為對異性有一些"好感"，就把這種"好感"當成了"愛情"。初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學(xué)生已經(jīng)進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。與初一相比，初二學(xué)生增加了生物課，青春期的學(xué)生對異性有著羞澀的好奇。好奇心的驅(qū)使下，容易滋生"早戀"行為。
2、逆反心理增加
初中階段的學(xué)生，自我意識慢慢覺醒，特別是在身邊有那些叛逆的學(xué)生的時候，受到他們的影響，對父母的囑咐和意見更容易產(chǎn)生抵觸情緒。
3、學(xué)習(xí)成績下降
在學(xué)習(xí)上，初二是一個分水嶺，一部分同學(xué)在初二進步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
當孩子在面臨"初二現(xiàn)象"的時候，家長應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子呢？
1. 多和孩子溝通
其實，在前期的時候，孩子不管有什么事情都愿意和父母講，只是父母的不理睬和不重視，才導(dǎo)致他們不愿和父母說。所以，家長應(yīng)該多和孩子溝通，了解他們遇到的困惑。
2. 目光不全聚焦學(xué)習(xí)成績
雖然每個家長對學(xué)生的成績都很看重，但是如果一門心思全撲在孩子的學(xué)習(xí)成績上，會無形增大他們的學(xué)習(xí)壓力，本來學(xué)習(xí)任務(wù)就比較重，雙重壓力下，真的會"壓垮"孩子。所以，父母更多應(yīng)該關(guān)注孩子的成長，而不僅僅是成績。
3、幫助他們正確發(fā)揮獨立性。
孩子過分強調(diào)自己的獨立性，而實際認識能力并不高，常常分不清是非，不能控制某些本能欲求；另外，家長只看到孩子要求獨立的一面，忽視管教，因之，往往彼此都事與愿違。怎么辦？作為父母，一方面不要把他們當作"小孩子"來管，要適當?shù)刈鹬厮麄兊囊庖?，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上和生活上的獨立性與自覺性；另一方面，也不要把他們當作"青年"看待，要給以必要的指導(dǎo)監(jiān)督，幫助他們克服沖動性和幼稚性。
4、幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長要特別關(guān)心孩子的初二幾何、物理和英語的學(xué)習(xí)。這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。因此，家長一定得設(shè)法讓孩子喜歡這三門課，一方面幫助他們認識這三門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，堅信經(jīng)過努力是完全可以學(xué)好的。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊的跡象，及時老師多溝通,尋找根源.老師和家長共同配合解決問題.
5、引導(dǎo)他們處理好人際關(guān)系。
指導(dǎo)他們與朋友，同學(xué)之間如何正常交往。如果發(fā)現(xiàn)男女之間關(guān)系不夠正常，應(yīng)立即與老師取得聯(lián)系，共同配合，進行疏導(dǎo)，防患于未然；如果發(fā)現(xiàn)他們有抱團現(xiàn)象，出現(xiàn)劣跡，應(yīng)及時教育，進行分化.
家長在教育孩子時，要用平等的態(tài)度和孩子交流，而不是簡單的說教，要了解孩子的想法，再與孩子溝通并進行合理的引導(dǎo)。
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