雙減政策在針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)科培訓(xùn)方面，對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)采取了嚴(yán)格的管理與限制措施，特別課內(nèi)作業(yè)量與節(jié)假日學(xué)科補(bǔ)課問(wèn)題，作了大量的明確規(guī)定。這也更加要求孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性了，針對(duì)雙減后孩子成績(jī)不好怎么辦的問(wèn)題，今天我們來(lái)具體探討一下。

雙減后孩子成績(jī)不好怎么辦

1.從孩子興趣入手

“雙減”之后，要讓孩子們?cè)诟蟮膶W(xué)習(xí)空間中實(shí)現(xiàn)“自我選擇”，在廣博多樣的學(xué)習(xí)中探索興趣，形成自己的熱愛(ài)。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”，要從外在壓力的控制轉(zhuǎn)向基于自身興趣的挖掘。

2.發(fā)揮榜樣作用

孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)需要老師和家長(zhǎng)加以正確示范。所謂“身教勝于言教”，主動(dòng)學(xué)習(xí)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自我計(jì)劃、管理和調(diào)控上，更體現(xiàn)在學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)積極的行動(dòng)中，這些都需要教師和家長(zhǎng)做出表率。

不主動(dòng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，培養(yǎng)不出主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子。家長(zhǎng)們要時(shí)刻思考能為孩子提供什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，做出怎樣的示范，基于怎樣的指導(dǎo)，提供什么樣的支持，也可以尋求老師的支持和幫助，進(jìn)行家校合作。

3.家庭練習(xí)測(cè)試

階段性的家庭測(cè)試。例如每上完一個(gè)單元后，周末在家讓孩子練習(xí)一個(gè)單元測(cè)試題，規(guī)定好時(shí)間，時(shí)間到了立馬批改練習(xí)。把錯(cuò)題找出來(lái)至少說(shuō)三遍講給孩子聽(tīng)，并且準(zhǔn)備好錯(cuò)題訂正本。

4.家校溝通

這點(diǎn)是非常重要的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，老師很少主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通，除非孩子在學(xué)校出現(xiàn)什么大事了，一般老師不會(huì)主動(dòng)去找家長(zhǎng)溝通，因?yàn)槔蠋熋刻焯貏e繁忙，尤其班主任，除了日常上課，還要負(fù)責(zé)孩子安全等一系列工作。

因此就要求家長(zhǎng)想要了解孩子在校的情況就一定要先主動(dòng)的找老師溝通。

雙減后家長(zhǎng)要教會(huì)孩子什么樣的能力

1.解決問(wèn)題的能力

在任何時(shí)候，家長(zhǎng)的責(zé)任是給孩子提供支持，讓孩子獨(dú)自解決問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己找到答案。

2.自我成就的能力

想要讓孩子有成就感，家長(zhǎng)就必須從孩子的身前，站到孩子的身后。一昧地催促孩子寫(xiě)作業(yè)，替孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，只會(huì)讓孩子覺(jué)得“學(xué)習(xí)是媽媽的事情，而不是我的事情”。

一個(gè)不以學(xué)習(xí)為己任的孩子，就算考出了好成績(jī)，也獲得不了任何成就感。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)過(guò)程中，只感受到被支配的痛苦，沒(méi)感受到自我成就的快樂(lè)。

狀元教育成立于2001年，是武漢市本土化的老牌口碑教育品牌

我們專注于：

中高考集訓(xùn)一對(duì)一、VIP小組課、藝考集訓(xùn)、各科目輔導(dǎo)等綜合課程，幫助孩子科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)，真正愛(ài)上學(xué)習(xí)?。?！

免費(fèi)托管，免費(fèi)空調(diào)，免費(fèi)自習(xí)室，免費(fèi)答疑，免費(fèi)圖書(shū)角，等 你來(lái)撩??！！

來(lái)狀元選擇適合孩子的課程，讓教育成就精彩人生。