首先你提到這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)注意到了，幼小銜接的重要性，其實(shí)核心就是讓孩子能順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的準(zhǔn)備工作。

　　從我兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，上幼小銜接是有必要的，我小女兒上大班時(shí)就有大部分孩子離園去上幼小銜接班。上一年級(jí)后了解到，她們班只有一兩個(gè)堅(jiān)持孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，讓孩子從幼兒園直接上一年級(jí)，這兩位家長(zhǎng)在家也沒有教孩子拼音和簡(jiǎn)單的書寫，孩子明顯跟不上班級(jí)進(jìn)度。

　　其實(shí)孩子們的適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快應(yīng)該新環(huán)境的作息時(shí)間，但是新的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定難度的，即使不上幼小銜接班，家長(zhǎng)也應(yīng)該在家里讓孩子提前預(yù)習(xí)一下一年級(jí)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

　　幼兒園的體制與小學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，尤其在課程上，幼兒園以啟蒙性為主，注重的是孩子的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　雖然6歲前幼兒的學(xué)習(xí)方式主要以形象記憶、具象思維為主，6歲前是幼兒大腦開發(fā)、人際交往、想象力、創(chuàng)造力等快速發(fā)展的關(guān)鍵期，并不是知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。所以有的媽媽們會(huì)堅(jiān)持孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

       雖然有很多兒童沒有參加過(guò)幼小銜接也能跟上小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，但從目前小學(xué)一年級(jí)的課程來(lái)看，進(jìn)度快，如果沒有事先預(yù)習(xí)或者家長(zhǎng)跟不上輔導(dǎo)，孩子小學(xué)一年級(jí)會(huì)過(guò)得很累。