有些孩子在學(xué)習(xí)上挺認(rèn)真的，但是一考試，還是有成績差的情況，家長就會(huì)想給自己的孩子補(bǔ)課，讓孩子能夠在補(bǔ)課的基礎(chǔ)上提高成績，那么孩子成績差一對(duì)一補(bǔ)課有效果嗎？

孩子成績差一對(duì)一補(bǔ)課有效果嗎

孩子成績差一對(duì)一補(bǔ)課有效果。因?yàn)?對(duì)1補(bǔ)課能夠及時(shí)觀察到孩子的心理變化，以及面部表情。1對(duì)1補(bǔ)課有很大的作用，能夠提升孩子的學(xué)習(xí)成績；改善孩子的學(xué)習(xí)情況，能讓孩子在求學(xué)的路上更加輕松更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。

再說1對(duì)1補(bǔ)課能夠及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)壓力比較重，任務(wù)量也比較大，就會(huì)導(dǎo)致孩子成績差。這也很容易落下題或者，聽不懂題目，聽不懂知識(shí)點(diǎn)，在課堂上會(huì)有很多消化不了的知識(shí)，如果不能及時(shí)把這些知識(shí)撿起來并且記住，那么只會(huì)越拖越多，最終連題目都讀不懂。

第一，一對(duì)一補(bǔ)課能提高孩子注意力。一對(duì)一補(bǔ)課的老師會(huì)挖掘孩子身上隱藏的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮身上的潛力，從而幫助孩子的成績提高一個(gè)臺(tái)階；在一對(duì)一補(bǔ)課中老師始終關(guān)注著孩子，而孩子的注意力也會(huì)跟著老師走，漸漸地家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力在慢慢提高，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績也會(huì)自然而然提升上來，就不會(huì)出現(xiàn)孩子成績差的情況了。

第二，有經(jīng)驗(yàn)的教師，在一對(duì)一輔導(dǎo)中，對(duì)于孩子成績差，就會(huì)更關(guān)心孩子的情緒波動(dòng)，做好孩子的思想工作。這是在大班額輔導(dǎo)中做不到的，因?yàn)橐粚?duì)一輔導(dǎo)，老師與學(xué)生接觸更密切，學(xué)生的點(diǎn)滴變化容易引起老師的關(guān)注。只有做好學(xué)生的思想工作，包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生的成績。

第三，一對(duì)一輔導(dǎo)能針對(duì)孩子的情況進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，效率能高些。老師與孩子面對(duì)面，一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)孩子能增強(qiáng)專注度，但是，依然有孩子參與輔導(dǎo)很久也依然無效果，還很常見，這也很正常。